寓言二则名师教学设计部编版二年级语文下册.docx
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1、寓言二则名师教学设计(部编版二年级语文下册) 教学目标:1、认识15个汉字,会写8个字,特别要注意学习“牢、筋、疲”的写法。2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文,把故事讲给别人听。3、理解寓言内容,感受故事里面的道理:要遵循规律,要知错就改。教学重点:1、认识15个汉字,会写8个字,特别要注意学习“牢、筋、疲”的写法。2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文,能结合生活实际对寓言故事有自己的见解。教学难点:理解寓言内容,感受故事里面的道理:要遵循规律,要知错就改。教学过程:第一课时一、创设情境,导入新课1、老师导入:亲爱的同学们,大家听过狼和小羊的故事吗?故事讲解。(教师根据学生情况决定由学生讲故事还
2、是播放故事。)今天啊,有一个养羊的农夫,他会有什么样的故事呢?一起来看看(出示图片),2、在讲课之前,我们先来看一下什么是寓言:(出示课件)寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。该词最早见于庄子,在春秋战国时代兴起,后来成为文学作品的一种体裁。3、齐读课题亡羊补牢。亡:丢失。牢:在这里的意思是羊圈。亡羊补牢:丢失了羊就补好羊圈。二、初读课文,整体感知1、本文是一篇寓言故事,耐人寻味。2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。3、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、教师逐小组检查学生对课文的朗读情况,要求能
3、读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。5、努力把课文读流利,有感情地朗读。三、生字认读。1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?2、出示生字指读。3、注音领读。4、重点认读:则、牢、圈、钻、坊。(1)认识“则”,这个字是左右结构。由两部分组成,这两个部分都是我们以前学过的旧字,直接合成,容易识记。猜一个谜语,帮助学生们识记生字。(2)“牢”字强调部首“宀”,上下结构,书写时注意“宝盖”这一部分,不要写成秃宝盖。在田字格里书写时要注意上下占格要均匀,把字写好看。(3)“钻”也比较熟悉,左右结构,书写时候注意要占格均匀,把字写好看,注意读音。5、猜谜
4、语。宝贝遇到一把刀则宝下拴了一头牛牢一方土坊6、开火车读准字音,并试着给每一个新字口头组词。7、学习多音字“圈、钻、坊”。四、赏读课文,感受情感(一)导学:(出示课件)从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现羊少了一只。原来羊圈(jun)破了个窟(k)窿(ln)。夜里狼从窟窿钻(zun)进去,把羊叼(dio)走了。1、老师范读课文。2、请同学们把句子读通顺,不要生疏地读。3、不丢字,不多字。4、开火车把句子读通顺。5、读出故事发生的时间、人物和起因。(二)导学:街坊(fn)劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”1、先试着读一读,说一说你体会到了什么?2、注意字音:坊(fn)。3
5、、街坊给丢羊人什么建议啊?4、“赶紧”的语气要加快啊!(三)导学:他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”1、你是怎样理解丢羊人说的这句话?2、注意字音:圈。3、把这个句子改为陈述句。羊已经丢了,不要修羊圈了。(四)导学:第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进来,把羊叼走了。1、先试着读一读,说一说你体会到了什么?2、羊为什么又丢了一只?3、此时,丢羊人会想些什么呢?4、如果你是这个人,你会怎么办呢?(五)导学:他很后悔(hu)没有听街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实(sh)实的。从此(c),他的羊再也没丢过。1、试着读一读,你明白了什么?2
6、、这个故事的结局是怎样的呢?3、如果是你,你会怎样做?你会这样做吗?4、重读“再也没丢过”,突出故事的结局。5、出示句子:他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。比较一下这两个句子的不同。第二个句子多了“赶紧”这个词语,体会词语的作用。五、班级展示1、假如养羊人始终没有听取街坊的意见,不去修补羊圈,会有什么后果?2、亡羊补牢告诉我们什么道理?一个人做错了事是常有的,只要肯接受意见,吸取教训,认真改正,就不算晚。3、你的生活中有“亡羊补牢”的事例吗?学生自由发言。预设:考试没考好,不能置之不理,应该认真整理错题,找出错误的原因,积极改正。六、学写生字现在我
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