练习六的教学设计人教新课标六年级上册.docx
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1、练习六的教学设计 (人教新课标六年级上册)张鸿森供稿 【教学内容】人教版六年级下册P3638练习六。 【教学目标】 1、通过练习,进一步巩固比例的意义和基本性质。 2、培养学生学习数学的自信心。 【教学重点】掌握解比例的方法,会解比例。 【教学难点】应用比例的意义和基本性质解决生活中的实际问题。 【教学准备】多媒体课件 【自学内容】见预习作业 【教学预设】 一、自学反馈 小组代表展示对“比例的意义和基本性质”的整理成果,小组内成员可以互相补充完善。 (可能出现文字整理和用具体例子并画图整理的情况。) 【设计意图:让每一位学生动起来,首先让小组内后进生先说,有优生补充。给每类学生展示的舞台。】
2、二、智慧大冲关 师:下面我们进行智慧大冲关,这里为同学们准备了几关练习题,看你能冲到哪一关。 【设计意图:课堂上我不再把学生划分为几类,而是准备了几关练习题,让学生们各尽其能,让每一个人都能尝到冲关的胜利和喜悦。】 第一关:我学会了比例的意义和基本性质 1、下面是不是比例,为什么? 15:320:40.3:0.4=3:4a:b=1:2 2、下面两个比能否组成比例吗?为什么? 3.61.8和0.50.254080和1/21/4 18:12和30:20 有A类学生读答案,C类学生补充释疑。 生1:3.61.8的比值是2,而且0.50.25得比值也是2,所以他们能组成比例。 生2:3.61.8=0.
3、50.25因为他们内项的积等于外项的积。 生3:我们要区分好比和比例。比例是一个等式,比不是。 师小结:我们可以根据两个相等的比叫做比例和比例的内项积等于外项积两种方法来判断是否能组成比例。 【设计意图:比例的意义和基本性质是本课最基本的知识,让学生在练习中理解巩固提高。所以我把这一知识点设计成第一关。A类学生只要求他们掌握自己喜欢的一种方法,BC类学生要求他们能掌握多种方法。】 第二关:解比例,请独立做,比比看谁最认真。 X6.5=6458=X16 由A类学生说答案,出现错题时给他一定的时间改错。 C类学生总结解比例需要注意的事项。 师小结:用内项的积等于外项的积来解比例。 【设计意图:解比
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