教学论文-浅析井冈山斗争时期红军的教育实践及其意义研究的论文.docx
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1、浅析井冈山斗争时期红军的教育实践浅析井冈山斗争时期红军的教育实践及其意义研究的论文及其意义研究的论文 论文关键词: 井冈山斗争;红军教育实践;意义 论文摘要: 在井冈山两年零四个月艰苦卓绝的革命斗争中,以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义普遍真理与中国革命具体实际相结合,成功地在半殖民地半封建社会的中国开辟了一条具有中国特色的“农村包围城市,武装夺取政权”的革命道路。井冈山斗争,是中国革命走向胜利的光辉起点。在井冈山革命斗争中所孕育的伟大的井冈山精神,是后来苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等中国革命精神的重要源头。井冈山斗争的成功,是与党和红军结合实际实行一系列成功的政策分不开的,
2、其中,党对干部和红军开展各种严格的教育和训练,为革命打造了一支纪律严明、作风强硬的红军队伍,对革命的成功起到了至关重要的作用。 井冈山斗争的成功,是与党和红军结合实际实行一系列成功的政策分不开的,其中,党对干部和红军开展各种严格的教育和训练,为革命打造了一支纪律严明、作风强硬的红军队伍,对革命的成功起到了至关重要的作用。 一、井冈山时期红军开展教育和训练的必要性 (一)根据地的发展壮大,需要大批党和红军的干部去开展工作。 1927 年 9 月,毛泽东率领秋收起义失败后的部队开始了向井冈山的伟大进军,建立了中国革命的第一块农村革命根据地。然而,随着工农红军、革命根据地的不断扩大,对党和红军的干部
3、队伍工作能力不断提高的需求日益迫切,需要大批干部去开展工作,因此,大力培养党和红军干部成为当前党面临的迫切任务。 (二)党和红军干部队伍的理论修养和政治水平亟待提高。 土地革命战争时期逐步发展壮大起来的党员队伍,其成员绝大多数是农民和部分其他小资产阶级分子,他们带着大量的各种非无产阶级思想加入了共产党。另外,井冈山斗争时期,红军的成分也较为复杂,一部分是工人农民,一部分是游民无产者,还有一部分是小资产阶级分子。他们的文化素质和政治理论水平极其低下,即使工人、农民出身的战士,觉悟也有待提高。 (三)大力培养军事人才是频繁革命战争的迫切需要。 土地革命战争时期,武装斗争是中国革命的主要斗争形式。为
4、了壮大革命队伍,提高军队战斗力,以适应根据地不断发展和革命战争不断扩大的需要,加强对红军的教育,培养更多的军事人才,成为当时红军的迫切需要。 二、井冈山时期红军的教育实践 (一)红军教育的开创。 红军教育并不是一开始就有的,而是以毛泽东为代表的党和红军领导人在革命斗争实践中根据实际情况逐步发展起来的。毛泽东通过对中国社会和革命形势的分析,早在八七会议上就明确提出了党的建军思想,著名的“枪杆子里面出政权”形象地说明了这一思想。1在南昌起义后,毛泽东更加意识到要建立一支党领导的军队。秋收起义失败后,在向井冈山转移的过程中,在永新三湾进行了著名的“三湾改编” ,将党的支部建在了连上,加强了党对军队的
5、领导。在井冈山革命斗争实践中,更加意识到加强红军教育的重要性。 (二)红军教育的实践探索。 1、红军教育纪实。 1927 年 12 月, 秋收起义部队即在井冈山砻市的龙江书院旧址, 创办教导队。 吕赤任队长, 陈伯钧任党支部书记,陈士渠、张令彬负责教学工作,着重训练下级干部。 1928 年 8 月迁到茨坪。后来因地方武装普遍建立,由红军中派到地方武装中当骨干的人越来越多,于是中共湘赣边界特委决定由各省派人到教导队受训。 每期训练 1-2 月。同年 10 月,教导队的学员有 150 人。以梁钧为队长,陈伯钧为副队长,早晨出操,上午上课或自学,下午以班、组为单位开会、讨论。 1929 年 1 月红
6、四军主力离开井冈山到赣南、闽西开展游击战争以后,留在井冈山就地坚持的红四军第 30 团(原红五军改编)创办了红军学校,由彭德怀任校长。 2、红军教育的内容和方式。 一是军事训练。 红军军事训练的方式有: 日常操课。由参谋长或军官制订日常操课表,逐日实行;战斗结束讲评。在作战之后或一个月后进行;实地训练。例如,放哨时讲放哨守则,守卫时讲守卫守则;在军官会议上讨论训练方法或作专题报告等。 二是政治训练。红军政治训练的方式有:讲课。如部队若有三日休息,则每日必有一小时政治课,由党代表主讲,或定于一个月讲许多题目,这些题目务必使士兵零碎的政治常识系统化。讲演。如全体集合讲话、作政治报告、作生活批评、作
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