捕蛇者说教案教学设计.docx
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1、捕蛇者说 教案教学设计 连站中学徐伟教学目标:(一)知识与能力1、了解柳宗元的文学常识2、掌握文中的重点实词,能借助工具书疏通文意3、理解对比、衬托手法的运用及其作用4、了解“说”的体裁特点(二)过程与方法1、通过朗诵文章能了解文章大意2、在了解文章内容的前提下,理解作者表达的思想感情3、在熟悉文章的主要的内容前提下,理解对比、衬托手法的运用及其作用(三)情感态度与价值观通过学习这篇“说”,让学生理解蒋氏三代宁可死于毒蛇之害而求免于苛税的描述,深刻地揭露了封建统治者残酷的剥削压迫劳动人民的罪行,也表达了作者对劳动人民的同情。教学重点:1、掌握文中的重点实词2、理解对比、衬托手法的运用及其作用教
2、学难点:1、文中“而”等虚词的用法和含义2、正确评价作者所表达的思想感情教学设想:捕蛇者说以独特的写法(衬托、对比)尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷,揭示了广大人民遭受的苦难不幸,表现了作者对劳苦大众的深切同情,对残暴统治的强烈愤恨。教学中始终要注意这点。本文词语量大,实词以数十计,虚词“之、以、而、乎、焉”等均各有多种用法。讲明词义(实词、虚词),这是本文教学中要用相当时间来完成的重要任务。逐句、逐段讲解。加强诵读、背诵练习。教具准备:1、收录机、投影仪、光碟。2、与课文相关的图片和多媒体课件教学时间:三课时教学过程:一、导入新课:1、导语:同学们,昨天上课我们已经了解了捕蛇者说这篇课
3、文中的重点字词及大意;那么,今天我们一起来分析一下文章内容。下面,请大家自读课文并找出文中能表现中心的语句。2、布置学生自读课文,师板书课题。二、课前梳理1、自由阅读课文思考并讨论回答下列问题:(播放媒体课件出示思考题)自由阅读课文,找出课文的中心句。交流中心句:A、指名试说。B、师点评补充。C、投影明确。孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?讨论围绕这个中心句,可以将课文划分成几部分?简要地概括每一部分的内容?A、讨论后,指名试说。B、师点评补充。C、投影明确。一、(1)写永州之人争捕异蛇的原因“当其租入”。把课文分成三部分二、(24)叙述蒋氏三代冒死捕蛇的悲惨遭遇。三、(5)作者对上述事实发表感慨,点
4、明文章主旨和写作意图,表达作者对人民疾苦的关心和同情。有感情地朗读课文。三、讲授新课1、阅读分析课文第一节思考:(播放媒体课件出示思考题)本节课文是从哪几方面写异蛇的“异”?A、讨论后,指名试说。B、师点评补充。C、投影明确。本节课文是从外形毒性医疗效用三个方面写的想一想文章为什么一开篇就写毒蛇之“毒呢”?A、讨论后,指名试说。B、师点评补充。C、投影明确。文章有蛇之毒引出下文,蛇之毒与下文的“赋敛之毒”形成鲜明的对比。永州之人冒着生命危险争捕毒蛇的原因是什么?仔细体会争字的表达效果?A、讨论后,指名试说。B、师点评补充。C、投影明确。永州之人冒着生命危险争捕毒蛇的原因是为了免受苛政重税之苦,
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