黔之驴教案教学设计七年级下册.docx
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1、黔之驴 教案教学设计(七年级下册)教学目标:1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争,就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。2、翻译文言文;学习本文心理和动作的细致描写;理解本文内容和寓意。3、积累一些文言词汇,掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。教学重难点:1、积累文言词汇,掌握“庞然大物”、“黔驴技穷”等成语。2、学习细致逼真的心理、动作描写,理解故事的深刻寓意。教学过程:一、导入新课1、当素未谋过面的一只驴和一只老虎见面了,他们之间会发生什么样的故事呢?今天我们一起来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一篇寓言故事。2、哪位同学给大家介绍一下柳宗元?(交流课前搜集的资料,教师补充小结)作者柳宗元(7
2、73一819),唐代文学家、哲学家。字子厚,河东(今山西永济)人,世称柳河东永贞革新失败后被贬为永州司马;调任柳州刺史,逝于柳州,又称“柳柳州”。黔之驴是柳宗元三戒中的一则。三戒是作者寓言作品中的代表作,揭露统治者的昏庸无能,残暴凶狠,同情人民的不幸遭遇,包括临江之麋m黔之驴和永某氏之鼠。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒,故称“三戒”。其作品文学艺术价值极高,和韩愈合称“韩柳”,被誉为“唐宋八大家之一”。山水游记散文“永州八记”流于后世。著有柳河东集。师:寓言是一种文学体裁.它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理.二、分析新课1、导入:同学们,有一句话说:“读书百遍,其意自见”。文章要
3、多读才能领会其内容,尤其是文言文。好,下面就先请同学们用自己喜欢的方式散读课文,读出感情注意节奏,还要注意手中的笔,也应该动起来。圈画出文中生字读音。)师:好下面再来听课文录音一遍。注意自己刚才练读与录音比较。师:现在,老师请一位同学来朗读一遍课文。哪位同学来读?请举手!(生读)师:读得很流利,请坐。其他同学在听的过程中有没有觉得他读的有不足的地方?(纠正)其他同学还有没有?师:注意“载”,读四声。生:表示年的时候才读三声,表示运输时读四声。生:“踉”,左形右声,跳跃的意思。师:刚才大家听得很仔细,那我们在预习的过程中有没有一些字、词容易读错的或有些句子容易读错破句的?来提醒一下大家,你认为字
4、、词、句在读得时候应该注意什么?生:懀中魏苣选颐强梢哉庋醇牵汗防戳诵睦锖芎拢允切慕魃鞯难印?生:黔,要注意右边没有点,这点很重要,也需要大家注意,黔的意思是贵州。师:好,我们已经把要注意的一些字词熟悉了一下,那现在应该能正确流利地朗读课文了吧,我们一起来把这篇课文正确流畅地朗读一遍。师:没有错误,很好,很流畅。2、师:现在要做的是用自己的话把这个故事讲一遍,讲给同桌听,一会儿请同学讲给大家听。3、读完课文后,请大家分组讨论结合注释或工具书对文章进行翻译,注意一些重点词。教师指定每小组的翻译范围。教师板书重点词:船用船(名当状语)蔽隐藏窥偷看稍渐渐地憖然小心谨慎的样子遁逃走且将要噬咬异能特殊的本
5、领习习惯狎亲近而不庄重计盘算跳踉跳跃蹄踢(名作动)近靠近止通“只”、不过意思技技艺、本领胜:禁不住(不胜:不能承受)尽:吃光(用做动词)师:我叫两位同学上来把黑板中重点词的意思写出来。师:归纳几个文言词语的意义和用法。以为以为且噬己也:认为以为神:把(它)当作之黔之驴:的,结构助词。放之山下虎见之蔽林间窥之稍出近之它,代词,代驴。然庞然大物也愁愁然都是形容词词尾,解释为“的样子”。师:好,下面我们派两名代表上讲台前说出文言文翻译,教师予以指正。(生译)译文:黔这个地方没有驴子,有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地。运到后却没有什么用处,便把它放置在山下。老虎见到它,一看原来是个巨大的动物,
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