2020年开学第一课抗击新冠肺炎主题班会活动教案通用.docx
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1、2020年春季开学第一课抗击新冠肺炎主题班会活动教案(精选两篇)2020年春季开学第一课抗击新冠肺炎主题班会活动教案(一)教育背景:网络时代,各行各业的流言蜚语到处都是漏洞,充斥着电脑,手机,电视, 很多网民在盲信,盲从,盲传,网络上随处可见,无形中加剧了流言蜚语的危害,不慎成为 捏造者的共犯。尤其是在新冠肺炎肆虐的时候,各种流言蜚语盛行,己经对预防和控制的发 展产生了影响。学生的核心素养提倡的科学精祌,包括理性思考,批判性质疑,勇敢探究等 基本要点。在此次班会的课程中,以“网络谣言”为突破口,培养并提高了学生的科学精神 素养和不变的能力。活动主题:临“疫”静气,遇“谣”思考教育对象:*年级学
2、生教学目标:1. 情感目标:通过案例分析和比较,激发学生了解N络谣言的危害.2. 知识目标:通过活动体验,引导学生用批判的眼光质疑自己所面对的信息.3. 能力目标:通过设置情境,提高学生在复杂情境中处理谣言的能力.课前准备:理论:阅读“谣言”相关书籍、文章,提炼核心思想。素材:搜集与观点和关的文字,图片,小视频,并进行筛选编辑制作课件。思路:搜集、筛选当前防疫下较为典型、传播较广的网络谣言,注意类型的全而性。教学过程:情境一(线下):(经过“延长版”的寒假,春天温暖的花朵盛幵的时候,我们乂回到了 熟悉的校园,本课程可以设置为新学期的第一或第二节班会课。)情境二(线上):(师:相信有很多的同学,
3、你们自己都没有想到会非常盼望着回到校园了, 由于新冠疫情的严峻形势,我们再一次相聚在了“空中课堂,在直播室里听到大家的声音。)师:“2020年春节是不稳定的春节!瘟疫肆虐,谣言四起。很多人抱着智能手机坐着会感到不安,过度焦虑,过度恐慌。在互联网时代,每个人都在使用自媒体。另一方而, 人们对官方媒体冰山一角的报道不满意,通过社会媒体寻求各种“内部信息”。另一方面, 大量未经证实的信息四处传播,混杂在一起,让人惊慌失措。”师:“请问同学们:假期期间,你们是不是也经常关注“疫情防控”的消息呢?有哪些消 息是你们印象深刻的,又有哪些消息最后证实了是“谣言”,这些被证实是谣言的消息是否 对你的U常生活产
4、生影响呢?”(设计意图:此环节由学生分享疫情期间的所见所闻,有感动的、有谣言的,各种各样的 信息杂糅在一起,希望学生能树立“敬畏生命”的思想并提高“明辨是非”的能力。)(许多学生点头,分享他们知道的信息。例如:新加坡航空载武汉籍旅客空降杭州,被 网络传为空投病毒,引发地域口水战,后证实是杭州充分做足准备后接收滞外中国旅客; 钟南山院士指出“用淡盐水漱门可以预防新型冠状病毒”、建议“全中国人民在家隔离两周” 等“出自”于钟南山院士之口的消息,甚至还有全中国人民的希望钟南山院士“感染了新冠病 毒”的消息,后均被辟谣;各种预防新冠病毒的方法,如吸烟、多喝酒、吃维C、板蓝根+ 熏醋等等,其实这类信息仔
5、细想想便知真假;各种病人出逃、官员感染后出逃的消息,试 图混淆视听,引起恐慌,后均被辟谣。等等)教师分享疫情期间感人事例资料(可能会与学生 雷同)。(设计意图:通过抗疫过程中的一呰感人事例和文案与谣言造成的影响作对比,让学 生明0谣言之于抗疫的危害)师:这些都是普通的“逆行人”。正是他们口夜奋战,我们才有勇气战胜疫情!正是 他们舍小家为大家的精祌,我们才有了一段难得与家人长时间共度的时光。我们当然不希望 这些最美“逆行者”白白付出,但社会上有这样的人,不讲道理,不明是非。对于盲目自信 的人,不配合工作的人,甚至想要成就“国难财产”的人,我们都要唾弃。(学生纷纷点头同意,部分感性学生眼里泛出泪花
6、)师:“当然,比疫情更可怕的是,是因谣言和恐慌造成的社会秩序的混乱。要经受疫情 考验的,不仅楚我们的身体,还有我们的独立的思考能力。那么,面对种类繁多的讯息,我 们究竟应该如何檫亮眼睛,提升媒介素养和批判思维能力,共同营造积极的舆论环境呢?” (教师事先向丨-2名学生了解其对于谣言的态度和处理方式,请学生分享)案例1:师:同学,在海盐县确诊第一例新冠肺炎病例后,你看到的各种预防新冠病 毒的方法,你是怎么样去做的呢?”*:当我听到板蓝根、双黄连等可以预防新冠肺炎的时候,我爸爸妈妈已经立马决定出 去大采购了,但是我觉得这反而会出现人群聚集的情况,谁都不认识谁,万一中间有一个是 病毒携带者,哪怕是隐
7、性的,都可能会造成传染,这反而不是预防病毒而是传播病毒了。所以我没有让我爸爸妈妈出去买药,而是让我们全家都老老实实待在家里,这是阻断病毒传播 的最好的方法。案例2:师:*同学(家住石泉某村),当你听到海盐县确诊了一位病例,而且家住石泉 的时候,你是怎么应对的?*: 一开始是很害怕,但足我家里关注了海盐发布的微信公众号,反正我们只要没看到 官方发布,我就是当看看而己。官方发布之后,我们也就是和之前一样做好防御措施,感觉 曰常生活并没有什么大的改变。(设计意图:此环节由学生分享面对各种信息(谣言)的态度和做法、让学生树立“不信谣、 不传谣”的思想,提升遇事静心、明辨是非的能力。)师:疫情突然迅速蔓
8、延,一时间,武汉、湖北等地医疗服务能力难以承载快速上涨的感 染人群,医疗设备、防护用品、生活物资也一度出现巨大缺门。这也是对人心的考验时刻。 全国人民行动起来了,驰援武汉,驰援湖北。全国上下心系战“疫”、众志成城。也有极少 数人“静气”不在,一些争论令人难辨真假,个别居心巨测者借机散布译言、扰乱视听,唯 恐民心不慌、天下不乱。而对病魔、而对生死,有些慌张无可厚非;而对压力、而对管控, 有点牢骚可以理解。但是,盲听盲从、一味抱怨,就会害人害已。不少时候,“显而易见” 的答案往往并非事实真相,“立竿见影”的评价也难免片面和偏颇。在自己看不清、拿+准 的时候,保持“静气”,静下心来、冷静思考、沉着应
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