部编本一年级语文上册画教学设计.docx
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1、部编本一年级语文上册画教学设计贲红 第一课时 教学目标 知识技能:认识11个生字,会写5个字。认识2个偏旁部首和两种笔画。 过程方法:了解三组反义词。 情感态度:正确流利朗读课文,背诵课文,理解课文内容。 A等生能准确流利,有感情的朗读。B等生通过指导,能流利、有感情朗读课文。C等生不唱读、流利读文 重点练习朗读课文,认字。 难点了解诗句和画的关系。 教学准备投影仪、生字卡片 教学过程 一、谈话揭题。 1.以前我们学过谜语吗?背背看,对,背的是谜面,那谜底是什么? 2.今天我们再来学一首谜语诗, 3.出示画。 二、识字 1.自读课文,边读边圈出不认识的生字,借助拼音多读几遍。或问问你的同桌 2
2、、同学们也想读吗?要想读得好先过生字宝宝这一关,你们有没有信心。 3.认读带拼音的生字。(可以指名读,领读,齐读,开火车读) (A等生读,树立榜样, 4.利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识走之和竖心两个新偏旁) 5、生字过关、多种形式读 6、组词 三、朗读。 1生字宝宝对大家的表现非常满意,他们设的关卡你们顺利通过了,可他们又调皮地跑回课文里去了,你们还认识他们吗? 2、指名学生朗读课文,引导学生相互评价。 3、多种方式练习读文。 (1).这两句诗里,有两对意思相反的词,请每一个小朋友都找一找,用笔把它们圈出来,指名回答。 (2).看,听,都是可以做出动作来的。山和水,都在大自然中找得到。
3、 (3).古代的诗人很讲究用词的,看上下句,有一对反义词,动词对动词,名词对名词,多整齐。 (4.)看手势,朗读。 (手势打高,语调升高,手势打低,语调放轻,把诗的美念出来。)远看/山有色,近听/水无声。 四、理解课文 1.谈话:你是怎么猜出谜底的 点拨:有色。无声。还在、不惊 2.指导观察画、理解古诗 1)由远及近的观察画,用自己的话说说这幅画。 谁在远处?谁在近处? 2)你还读懂了什么? 3)有什么不明白的? 3有感情朗读、 五、背诵 学生自由背,展示背 学生说谜语诗。 齐声回答:画 学生初步读文,学习生字。 注意区分平翘舌,色是平舌。声,春是翘舌音。 多关注BC等生 学生自由读文。 学生
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