有关狼教案范文七篇.doc
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1、有关狼教案范文七篇狼教案 篇1教学目的1认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。2理解刻划人物形象的方法教学重点:目标教学难点 :目标教学过程一、三分钟演讲二、导入老师讲述另一则狼的故事,(见课后)让学生对比,创设情境。教师过度:这则故事与我们上节课学习的狼具有相似处,狼到底具有什么样的本性,这一节课我们将进行详细分析三、分析课文1独立思考:按开端、发展、高潮、结局的故事情节,归纳第一至四段的意思。提问后交流评价归纳:(l)开端:遇狼。 (2)发展:俱狼、御狼。 (3)高潮和结局:杀狼。2独立思考:课文中哪些语句写出狼的什么本性?提问后归纳:(
2、1)贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止,一狼仍从;后狠止而前狼又至;而两狼之并驱如故。(2)狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意将遂入以攻其后也。3讨论:文章如何刻画屠户的形象?(要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析交流后归纳:(l)心理描写惧投骨避狼。 大窘骨尽狼仍从。 恐前后受其敌。 悟刀劈两狼。一开始,屠户采用“投骨”之法,试图摆脱狼的跟从,说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想,一再妥协退让,结果失败。他有刀不敢斗,因狼有两只,而自己孤身一人,“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后,急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”,抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去,其一犬
3、坐于前;目似瞑,意暇甚”他抓住时机,当机立断,奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高,又转视积薪后,杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,这才悟出狼的狡诈阴险。(2)动作描写“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼,结果无效。 “顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词,写屠户迅速抢占有利的地形,保卫自己,准备反击。 “暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去,一狼假寐的有利时机,当机立断,奋起杀狼,取得胜利。 “转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕,果断出击,再获全胜。这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,善于斗争的精神。4自由发言:文章结尾一段的议论有什么作用?归纳:文章结尾的议论,是作者对所写的故事的看
4、法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。5片断写作练习:狼一文给我们什么启示?(字左右,抽查三人)要点:对待像狼一样的恶势力,不能存在幻想,妥协退让,要敢于斗争,善于斗争,这样才能取得胜利。四、作业1课后练习第一、三题。预习短文两则默写课文说课精要本节课主要是让学生认识到狼贪婪凶残和狡诈的本性,懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利.在实现这一目标的过程中结合说写讲的方法。狼教案 篇2第四单元的课文文体丰富,四篇各不相同,
5、有说明文,有演讲稿,有通讯,还有记叙文。今天上午学习的正是这篇记叙文。内容不难理解,放手自学,辅以体会写法品表达,感悟道理写体会,简简单单倒也其乐融融。把握内容。默读课文,说说写了一件什么事?练简洁概括,如“采取了一系列措施”这一部分,学生容易讲太多旁枝末节造成语言上的罗嗦。关注词句。课文使用了很多四字词,写法上也很有特点。“一命呜呼”“苟延残喘”“罪魁祸首”等词句的理解体会,标点符号如“宠儿”“自由王国”以及分号应用,引导学生积累,关注使用的效果。复述故事。由默读看书概括走出来,再盖上书本复述这个故事,培养学生说记的能力。如果没有听过这个故事,请你为他人讲述,你会怎么说?所有的学生盖上书本,
6、练习说听。理解道理。课文最后一段写得很清楚。辅助以7.8自然的的图例,学生不难理解。在此基础上,补充资料蛇与庄稼,对这个道理有了更深的理解。写写体会。道理揭示,资料补充,读后有何感受呢?在课的最后环节,学生结合最后一段写自己的体会,有的说要尊重客观规律,有的说不能凭着自己的善恶判断去破坏生态,因为大自然中的一切生物都是相互制约相互联系的。有具体的故事了解,有读后的体会提炼。本课的教学目标得以达成。狼教案 篇3一、活动目标:1、初步感受乐曲活泼、跳跃的性质,能听辩出乐曲中的重音部分。2、能通过各种形式表现自己对乐曲的感受。3、享受游戏的快乐,学习有控制地按规则游戏。二、活动准备:图形乐谱、大灰狼
7、头饰、cd带、课件背景图三、活动过程:1、听音乐做律动进场。师:今天老师带小朋友到森林里去玩,好吗?2、感受音乐的性质,引导幼儿通过各种形式表现自己对乐曲的感受。(1)第一次欣赏音乐,感受音乐的活泼与跳跃。提问:听了这段音乐,你有什么感觉?(2)第二次欣赏音乐,让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳跃。师:现在我们和小动物跳个舞吧,你们准备学什么小动物跳舞呀?(3)第三次欣赏音乐,幼儿尝试找音乐的强音。师:现在小动物想考考你们,看你们能不能找出这段音乐有什么特别的地方。(4)第四次欣赏音乐,用身体动作表示音乐的强音。师:我们听音乐拍腿,听到有重音的地方,就拍手。(5)出示图谱。师:刚才有小动物提
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