绿色千岛湖教学设计2.docx
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1、绿色千岛湖教学设计2教材介绍:本文介绍绿色千岛湖的形成与美景,揭示一个道理,与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。教学围绕这一主题展开。教学目标:初步了解千岛湖的形成,理解综合工程及水上森林的作用,了解人们为千岛湖的绿,所做出的努力。感受千岛湖良性发展的生态环境,体会出人与动物和谐相处,人们保护自然,遏制水土流失,使岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼唤”教学重点、难点:了解千岛湖的美景与它的形成,明白人与自然应该和谐相处。突破方法:通过有感情的朗读来感受千岛湖的自然美,通过对日趋恶化的环境问题的认识来珍惜人与自然的和谐美。教学过程:一、导课同学们,你们喜欢旅游吗?今天老师就
2、带你们一起到浙江淳安县,去看看那里旖旎风光。二、检查预习1课文同学们都预习了,谁能根据你的预习说说为什么叫“千岛湖”?生:(有1078个岛。)2那为什么又称它为“绿色千岛湖”?(板书:水绿岛翠山青)3水、岛、山都是绿的,为什么不说水绿、岛绿、山也绿呢?这样写有什么好处?生:绿、翠、青都表示绿色,可以感受到祖国的语言真丰富,作者用词很准确。4、现在,你一定想快点了解千岛湖吧!我们先目睹千岛湖的旖旎风光。(播放课件)5、千岛湖给你留下了怎样的印象?作者在欣赏了千岛湖之后,是怎样评价它的?(指导学生找到文章最后一句话,全文的中心句画下来:千岛湖是一首人与大自然合写的诗,是一个人工创造的绿色奇迹。)6
3、(课件出示中心句)在作者眼中,千岛湖是(引读)是(引导学生读完)7、作者为什么这样评价千岛湖呢?让我们从文章中找答案。先浏览课文,看看哪几段重点介绍了千岛湖的美?哪几段介绍千岛湖是个奇迹?(17、810)三、学习课文1请同学们自由的读一读17自然段,一手扶书,一手握笔,边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美?(学生自学)2集体交流:第1自然段:学生读第1自然段的第3句话,谈自己的理解。师:那里有山、有岛屿、有森林,自然美景尽在其中;显示大自然中所有美的东西都集中在这里。2句采用了对比手法,我们从苏轼的“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美,千岛湖竟然比西湖还要美!运用这种对
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