民族英雄戚继光教学设计三年级下册_3.docx
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1、民族英雄戚继光教学设计 (S版三年级下册)28* 民族英雄戚继光一、教学目标:1、指导学生理解课文内容,了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄,他不但作战英勇,而且很有智谋。2、认识盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患9个生字,理解民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患等词语。二、教学重点、难点:1、培养自学能力。2、理解词语意思。三、教学准备:课件。四、教学时间:一课时。五、教学过程:(一)谈话导入,揭示课题。师:同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄?我国明朝,就有一位抗日的民族英雄(生:戚继光)。板书课题(二)自读课文,了解课文。1自读课文,自学思考。(1)自由读课文,边
2、读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。(2)默读课文,思考:课文主要写了什么内容?2检查读书,全班质疑。要求:读书时,读准字音,不丢字,不加字。质疑时,认真听同学提问,不重复别人的问题。(题目为什么写民族英雄?戚继光为什么组建、训练戚家军?他是一个怎样的人?从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?)师帮助学生梳理问题(三)小组交流,检查自学。1轮流读文,读准字音。要求:画出读错的字词句,读完订正,再练读。2提出疑问,交流大意。要求:学生认真思考后仍不能解决的,小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。(四)全
3、班讨论,检查自学。1轮流读书,了解全文。要求:声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。读后,生谈课文主要内容。2讨论问题,解决疑问。师:通过自学,小组讨论,哪个小组想发言,帮同学解决难题?(1)为何题目用民族英雄。要求:结合书上有关语句,谈自己的理解。(2)戚继光为什么组建、训练戚家军?要求:可以用书中语言回答,也可以把用自己的话回答。(3)从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?要求:先读书中语句,再谈自己的体会。(五)复习巩固,拓展知识。1复习巩固生字。生当小老师,把自己认为难读、难写、难记的字词提问,指名让其他学生回答。2交流课外资料。(1)讲戚继光的故事。(2)表演课前准备的有关戚继光的节
4、目。(六)作业。出一期戚继光的壁报。板书:语文百花园七【教学目标】1、读辨字歌,掌握辨析同音形近字的方法,学习照样子补充句子,提高语言表达能力。2、读背爱国名言和采集带有国字的成语,增强学生的爱国主义情感。3、阅读短文小英雄于连,理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。4、通过故事会进行口语交际训练,培养学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。5、通过习作训练,提高学生的想像能力和表达能力。【重点难点】激发学生自主、主动参与学习的兴趣,培养学生的语文综合素养。【教学时间】三课时【教学设计】 第一课时一、谈话导入今天,我们一起再一次走进语文百花园,去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明,
5、收获最大。二、分项训练(一)语海畅游1、学习第一题(汉字真有趣)(1)出示同音形近字宵与霄,说说两个字的异同。(音相同,形相近,意不同。)(2)组词,在词语中发现两个字在使用上的不同,交流区别两个字的有效方法。(3)读辨字歌,说说从中知道了什么?(区别形近字的方法。)2、学习第二题(补充句子)(1)出示课文中的两个句子,学生读、思、议:每个句子分别讲了几层意思?用什么词语把这几层意思连在了一起?几层意思之间产生了怎样的联系?(如第一句话讲了戚继光作战英勇和戚继光很有智谋两层意思,用上了不但而且这个关联词把两句话连成一句话,表示意思上更进一层。)(2)学生在补充完整课本上句子的基础上,用带点的词
6、语口头造句。二、积少成多1、学习第一题(读读背背)(1)出示课本上的爱国名言,指名读,做到读正确、通顺、流利。(2)交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息,谈谈自己对三句名言的感受和理解。(3)熟读成诵。2、学习第二题(我的采集本)(1)读课本上的六个带有国字的成语,查阅工具书,用自己的话说说对它们的理解。(2)比一比,赛一赛:哪个小组写出带有国字的成语最多?(3)交流对所写成语的理解。(4)把带有国字的成语抄写在自己的采集本上。三、阅读平台阅读短小英雄于连(1)自由轻声读短文,想想短文主要讲什么?从整体上感知文章内容。(2)默读思考:人们为什么给于连塑了一座铜像?于连是个怎样的小男孩?(
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