新部编人教版五年级下语文红楼春趣优质精品课教学设计.doc
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1、【新部编人教版】五年级下语文优质精品课教学设计8. 红楼春趣【教材分析】红楼春趣是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。课文节选自曹雪芹的红楼梦第七十回,题目为后人所加。课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。曹雪芹用变化多端的手法,塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。教学中,简要介绍红楼梦、作者及写作背景,然后引导学生在阅读中了解放风筝人物的语言、动作、神态描写,感受人物的心理活动及其特点。引导学生在阅读中感受课文中的人物形象,大致读懂课文内容。教学中启发学生进行小组交流,在小组交流中合作学习,使学生学会在交流中使学生懂得多读书、多思考、多借鉴。教学本篇课文,要求学生能大
2、致读懂课文的基础上,引导学生了解我国古代小说通过人物的外貌、语言、动作和心理活动塑造人物形象的方法,以及通过这几个方面对人物形象进行赏析的方法。【学情分析】五年级学生对于红楼梦比较陌生,课文又是节选自原文,文中的很多语言艰涩难懂,甚至连读通都不容易;而且学生所掌握的红楼梦的背景知识和关于红楼梦的生活体验几乎为零,理解更为不易。因此,在教学中要致力于指导学生读通课文,通过课文中的相关描写了解课文描写的场景,感受课文中的人物形象。引导学生学习作者抓住人物的语言、动作、神态等描写人物的方法。课题红楼春趣课型略读课文授课时间1课时教学目标1.学会课文中的“恰、屉”等9个生字,读准课文中难读的字词,正确
3、、流利地朗读课文。2.有感情地朗读课文,品读重点语句,通过阅读、想象等策略,大致读懂课文,感受课文中的人物形象,学习人物描写的方法。3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。4.品味本文语言,初步学习鉴赏小说的技巧,激发阅读红楼梦的兴趣。教学重点让学生在自读自悟的基础上,大致读懂课文内容,把握课文的主要内容,然后组织学生交流,分析鉴赏小说中人物形象。抓住文中细节描写,品味文章准确生动的语言。初步学习鉴赏小说的技巧,激发阅读红楼梦的兴趣。教学难点大致读懂课文内容,把握课文的主要内容,然后组织学生交流,了解小说中人物形象。抓住文中细节描写,品味文章准确生动的语言。教具准备课件教学设计设计意图导入(8
4、 )分钟一、师生谈话,导入课题。1.【出示课件2】播放红楼梦插曲。师生交流,了解红楼梦的故事梗概和主要人物。2.老师朗诵:(满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味。)曹雪芹在红楼梦的第一回里这样说。是啊,几百年来,有多少人在探索着红楼梦的秘密,可是,有谁能了解其中的滋味呢?这节课,让我们走进其中一个片段,去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。(板书课题:红楼春趣)学生齐读题目。3.谈话激趣:红楼梦中贾宝玉、林黛玉的故事,在我国广为流传。黛玉很小的时候,母亲去世,父亲把它送到荣国府,与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的儿子,也是贾母的宝贝孙子。课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里
5、放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的红楼梦第七十回,题目为后人所加。(板书:放风筝)4.简介红楼梦。【出示课件3】红楼梦又名石头记、金玉缘,以贾、王、史、薛四大家族背景,既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线,描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同时,又通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘,昭示了当时社会的世态风貌。可以说,红楼梦是当时社会生活的百科全书。5.简介作者。【出示课件4】曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃。清代著名文学家,小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭,因家庭的衰败饱尝人世辛酸,后以坚韧不拔之毅力,历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品红楼梦。此
6、环节的教学目的是创设氛围,激发学生的学习兴趣。新课教学(29 )分钟二、初读课文,整体感知。(一)初读,解决字词。教师先范读,之后学生自由朗读。要求读正确,通顺,难读的地方多读几次,不懂的地方标下来和同桌交流。 1.阅读要求【出示课件6】:(1)自由读文,借助字典词典等工具书,读准字音,读通句子,把课文读通读顺,有不懂的问题可以提出来。(2)自学生字新词(用自己喜欢的符号划出生字新词,借助拼音读准字音,联系上下文或查字典理解词义)。(3)遇到自己喜欢的语句和难读的句子,多读几遍。(4)课文中出现了哪些主要人物?用自己喜欢的符号标记出来。2.指名多个学生合作读课文,师生评议,纠正读得不够准确的字
7、音。检查学习效果,相机指导。(二)再读课文,整体感知。1.学生自由读课文,圈画文中描写的人物,以及人物外貌、语言的句段,在旁边写一写自己的理解和感悟。2.交流资料,说说读对文中人物的了解。【出示课件7】文中登场人物的图片及简介。三、了解内容,感受人物。(一)自主阅读。 1.用较快的速度阅读课文,在阅读中了解故事内容,感受人物形象。【出示课件10】(1)课文中的人物很多,你觉得中心人物是谁?(2)本记叙了一件什么事?这件事表现了什么?(3)你对课文中的哪一个人物的印象最深?为什么?2.小组同学互相交流,小组长整理并记录小组同学的发言。3.小组派代表做汇报发言,班内汇报交流,教师相机引导并小结。(
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