地理年度工作计划7篇.doc
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1、地理年度工作计划7篇地理年度工作计划 篇1一、指导思想以教育局和学校提出的高效课堂为基本切入点,找到适合学生学习和教师教的较好的整合点。打造富有教师特色的真正的高效课堂。二、学情分析相对于七年级上册而言,学生在学习七年级下册地理时要轻松许多。一方面固然是因为学生经过一个学期的学习,对学习地理的方法有了一定的掌握。另一方面是因为七年级下册地理相对于七年级上册而言,难度要小了许多,内容上也更具体、更直观,便于记忆和理解。通过上期的地理学习,学生已经掌握了一些基本的地理知识,及学习地理的方法,同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。对地理的学习有了一定的经验,初步形成了简单的地理的知识系统,
2、大部分学生对学习地理兴趣浓厚,也很乐意去了解我们生活的这个星球,乐意去探索和发现身边的地理知识。我所任教的4个班中,成绩相对比较平衡,1、5班上课气氛最为活跃,3、4班上课看上去状态也好,但缺乏活力和自主性,经过后半学期的着重培养,有所改善。三、工作目标通过地理教学,掌握必要的地理知识,达成基本的绘图技能,对我们所生活的世界有更清晰明了的看法,对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解,同时提高观察、探究能力,发展创新思维,养成互助合作的精神。在教学成绩上,保持全区前二名的成绩。四、教材分析1、本册教材共5章。(1)、我们生活的大洲亚洲;了解亚洲的位置、地形、气候等自然环境特点,人文环境特点
3、。(2)、我们邻近的国家和地区;突出日本自然灾害及其形成的主要原因,及日本经济与其他国家的联系,了解东南亚地势变化、地形结构特点与人类活动的关系等。了解印度人口的特点。了解俄罗斯地理位置的特点。(3)、东半球其它国家和地区;了解中东地理位置的特点,石油资源,宗教,欧洲西部,欧盟,畜牧业,旅游,撒哈拉以南的非洲,农业生产,文化习俗。澳大利亚因地制宜发展经济。(4)、西半球的国家,了解美国移民国家,农业地域专业化,高新技术产业,巴西,民俗。()、极地地区;自然环境的特殊性,科考与环保的重要性等。2、本期教材重点、难点:()、各大洲的地形特征和气候特征;()、几个大国的自然和人文特征。五、工作措施1
4、、与同学科教师精诚合作,认真钻研教材,把握教材重点、难点。运用现代化教学设施,创设教学情境,设置多种课堂教学模式,从而激发学生学习兴趣,调动学生的主观能动性和积极性,变被动学习为主动探究。2、强化学生基础知识和基本技能的训练,巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识,强化理性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识,增强知识的横向和纵向联系,帮助学生形成比较系统的知识结构。3、培养学生运用知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学,面向全体学生。注意收集学生反馈的信息,并及时解决学生存在的问题,激发学生情感,创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感,从而
5、更好的引导学生积极主动的学习。4、因材施教,精编习案,尽量减轻学生的作业负担。每一章进行小测验,学而时习之,加强巩固。5、最后培养学生关注自然、关心社会、关心时事的自觉性,增加对世界的了解,树立学习对生活游泳的地理和对终身发展有用的地理。六、课时安排章节内容课时进程六、我们生活的大洲亚洲第一节第二节位置和范围自然环境1-3周七、我们临近的国家和地区第一节第二节第三节第四节日本东南亚印度俄罗斯4-8周期中复习89周八、东半球的其它国家和地区第一节第二节第三节第四节中东欧洲西部撒哈拉以南的非洲澳大利亚1012周九、西半球的国家第一节第二节美国巴西1314周十、极地地区复习、考试15周期末复习161
6、8周备注:根据学生学习实际情况,教学进度可能会有轻微变化。地理年度工作计划 篇2本学期结合当前地理课程改革形势及我市地理教学实际,以贯彻落实新课程理念和新课程标准为重点,以促进教师转变教学观念为目标,以课堂教学改革为突破口,以全面提高中学地理教学质量为核心,深入开展教研工作,切实履行“研究、指导、服务”职能,扎实推进我市地理教育教学改革,努力使全市地理教学教研工作再上新台阶。一、加强备考策略研究,提升备考有效性经过第一年的摸着石头过河,我们对全国卷的命题方向、特点及改卷给分方式有一定了解,现更需要我们总结、分析和反思。我们计划及时成立高三中心组,召开学科高考总结暨备考分析会。高三中心组的重点任
7、务是进一步研究全国卷试题的特点和方向,总结分析过去好的做法和不足,并以此制定相应的备考策略。1、 9月中旬召开全市20xx高考总结暨高三地理高考备考研讨会。2、 召开高三备考中心组会议,了解当前高三地理教学进度、学生学习盲点,探讨解决措施,分享有效备考方法策略,指导全市高三地理备考工作。3、 开展视导,深入课堂,广泛调研,全面掌握各校的复习备考情况。4、 10月下旬一轮复习展示课及名师备考经验交流会。5、 12月组织好期末统考试卷的命题,组织高三调研考试统一评卷,召开高三调研考试分析暨备考研讨会。二、探索“智慧课堂”建设,深化“高效课堂”1、 组织学科带头人及骨干教师,探索地理“智慧课堂”教学
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