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1、关于小学老师工作计划合集7篇小学老师工作计划 篇1一、学生分析水平一学生刚入学,年龄较小,接触的东西也少,什么对他们来说都是新鲜的,什么对他们来说也是从零做起的,经过去年半个学期的学习,学生们已经开始了正常的上课秩序,他们喜欢接受新知识,但对某些难度教大的知识接受较慢,特别是对某些协调性要求较强的东西,力量也比较差,男女生活泼好动,组织纪律性观念不强,但表现欲强;女生和男生一样活泼,应多以游戏为主,在其中进行组织纪律性教育,养成学生良好的习惯。二、教材分析水平一的教材较为简单,本册教材内容有:体育基础知识(看图学习体育知识天天进行身体锻炼)、韵律体操及舞蹈(在欢乐的日子里)、田径类的跳跃(单脚
2、跳双脚跳跳绳跳高)和投掷(轻物掷远抛接球)、体操(团身前后滚动分腿跪撑后仰 蹲撑往低处滚翻团身前滚翻蹲撑前滚翻抱腿起)、队列练习、走跑练习(30米跑 高抬腿跑 300-500跑走交替)、步法练习(跑跳步 踏跳步踏点步后踢步小碎步小跑步)。内容较简单,但全是基础的东西,所以一定要让学生养成良好的动作习惯,体操难度较大,教师在注意安全的前提下适当降低动作难度,多加以引导,给学生打下良好的基础,养成终身体育的好习惯。三、教学目标及重难点1、掌握基本的体育基础知识,明确体育锻炼的作用,在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。2、进一步增强体质,特别是耐力素质和力量素质。3、通过体育锻炼,培养集体主义
3、精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。 四、教学措施水平一是一二年级的教学,属于小学低年级学段,小学低年级阶段的教学,要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大,而身心发育快的特点,多采用主题教学、情景教学等方法,充分发挥游戏的作用,激发学生参与体育活动的兴趣。上好水平一的体育课,就要因势利导,富趣味于教学,寓游戏于教学,既能保证智力的发展,又能帮助学生培养手脑并用能力,一方面实现教学目标,完成学习任务,另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯,为终身体育锻炼思想打下基础。水平一体育课是学生上体育教育课的入门阶段。有其自身的发展特点。有些水平一的育教学存在模式僵硬、
4、成人化色彩浓,或教学直奔主体等缺陷,阻碍着小学生全体参与。用游戏教学法,可避免以上缺陷,较好的完成水平一的教学。小学老师工作计划 篇2我们继续坚持“健康第一”的指导思想,按照加强青少年体育工作的总体要求,全面落实中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见提出的各项措施。一要进一步端正思想,大力推进素质教育,确保学生有时间进行体育锻炼;二要以全面实施国家学生体质健康标准为基础,以“全国亿万学生阳光体育运动”为抓手,确保学生每天锻炼一小时,保质保量上好体育课;三要切实加强学校体育设施建设,为青少年参加体育锻炼创造良好的条件;四要以加强学校体育为重点,全面推动青少年体育运动,形成人人参与、
5、生气勃勃的校园体育氛围。为了充分体现我校体育工作在当前实施素质教育中的地位及作用。我们体育组还要将继续深入学习素质教育的先进理念,扎扎实实搞好体育教学教育工作。为此体育教研组对本学期体育工作作如下计划与安排。一、主要工作目标1、认真制订体育教研组工作计划和学期体育教学进度,课时计划等。2、按照体育与健康课程标准,认真备好课,上好每堂体育课。3、组织、引导学生积极参与课外体育活动,激发学生的运动兴趣。4、认真上好“两操一课一活动”,做到保质保量,确保学生身心健康成长。5、积极开展体育竞赛活动;继续抓好学校运动队的业余训练。组织好全校各项比赛等。6、在体育教学中,以学生为主体,以培养创新精神和实践
6、能力为重点,注重学生的行为习惯和思想品德的养成教育。二、教研工作具体措施1、组内采用参与式、互动式、进行教学设计、案例的研讨。2、加强备课制度,在教师教科研能力及业务能力上要进一步突破,要积极参与各级的业务竞赛,特别是年青教师要力争出成绩。鼓励教研组成员积极参与校公开课、校际公开课。3、加强体育组的教育教学研讨。以课程标准为主体,结合学校的情况,创出自己的教育教学模式,提高课的质量,促进学生身体的健康发展。4、坚持教研组活动,不断提高教育教学水平,相互切磋,相互帮助,通过努力和不断完善,以促进全组整体教学水平的不断提高。三、学校体育常规工作1、加强广播操的队列队形训练,进退场的纪律、秩序和上下
7、楼梯安全教育,纠正广播操的错误动作及规范动作教学,提高广播操的 质量。各教师应主动协助班主任老师组织落实好各班级的广播操活动,发现问题及时反馈,相互协调,不断提高我校广播操的做操水平。开展学生广播操评比活动。2、大力宣传“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”口号,营造和谐校园和校园体育气氛,影响和渲染学生积极参与体育活动。根据各年级具体情况,举办以年级组为单位的小型多样的校竞赛。四、搞好校业余运动队的训练工作,创建体育工作特色学校指导教师应发扬以往的积极奉献,埋头苦干的工作态度,组建学校田径队、广播体操队和乒乓球运动队,从零开始,组织训练。小学老师工作计划 篇3小学语文教学主要突出
8、两个特点,人文性和工具性,而不管是人文性还是工具性,识字是基础,是整个小学语文的教学重点。怎样用多种方法教会学生识字,传授识字方法,授人以鱼不如授之以渔,才是我们老师最应该挖空心思想的问题。由于孩子每个年龄段生理心理特点不同,依据校方案,本人计划设想,结合实际需要动态细化合理调整,期待着团结合作,积极探索研究,能为学生打下良好基础,培养了他们自主学习的能力满足他们的成功欲,而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力。一、识字教学要注意遵循以下原则1、 音形义相统一评价学生识字的最基本的标准就是:读准字音、认清字形、理解字义。另外,就是会书写并在语言环境中运用的能力。扎扎实实地掌握字音明
9、明白白地理解字义清清楚楚地记忆字形认认真真地进行书写灵活自如地自主运用2、 课内与课外相结合要充分利用生活中一切可能的资源与机会,让学生尽可能的多识字。校园 超市大街小巷3、 加强识字与认识客观事物的联系 从理解字义来说,识字也就是学词。学生通过学词,把词和具体事物联系起来,才能正确理解,运用得当,提高识字效率,同时也有助于丰富知识,提高认识事物的能力。4、 加强识字与听说读写的联系 达到“学和用结合”的要求。5、 加强识字与写字的联系数量要少,质量要好。要教学生把字写得正确、端正、整洁,并养成良好的写字习惯。二、识字教学要注意遵循三个规律1、 识字教学要遵循儿童的认识规律儿童的心理特征:好动
10、、爱玩,不能长时间专注某一事物,喜欢接触形象的具体的有趣的东西,记忆力比较强,但易记也易忘。对策:采用多种手段:尽可能地采用实物、标本、模型、图画、幻灯片、录音、动作、表情或语言描绘等,把生字词的第一印象深深印在儿童的脑海里; 调动多种感官:引导儿童的眼、耳、鼻、舌、手等感官参与获得新知识的活动,瞧一瞧,听一听,闻一闻,摸一摸,尝一尝,做一做,胜过单纯的听、记、背。2 识字教学要遵循汉字的造字规律字理识字是我国做传统、也是最根本的的识字方法。(1)象形字 指事字 图画和实物如:山石田土 刃 本 末教学时,要充分利用这类字的特点,先让学生读字看图,展开想象,字形就和容易掌握了。教师还要注意采用举
11、一反三的方法,重点指导一个,归纳学法,再组织自学,引导学生学会学习。(2)会意字 演示和图示如:灭 旦 掰 闯 闪 如:晶 众 从 森还有一些同体会意字,一般意思都是基础字义的深化或扩大化。学生知道了这个特点,就会很快的记住音形义。3 识字教学要遵循学习语文的规律要在语言环境中识字,做到字不离词,词不离句,句不离文。语言环境:词语、词组、短语、句子、段落、篇章及学生的生活环境等都是语言环境 。组词,说话,朗读都是识字教学的好办法,特别是要在语言环境中理解字义,在语言环境中感受用法一、个人学习提高1、不断提高个人阅读量,提高自己的教学能力。2、不断研究学生的学习识字能力的培养。每篇课文的识字教学
12、中让学生有所得。鼓励学生多读多说多写提高他们的造句能力。让学生在学习活动中让学生养成一个独立学习生字的能力。3、在教学工作中不断进行识字教学的研究,学习理论,实践研究,及时反思,总结经验,提高能力,鼓励学生多读多说多写提高他们的造句能力,服务与教学。4、坚持读书,努力学习,踏实工作,认真研究低年级小班化识字教学。二、课堂教学研究根据民族汉语课程目标,结合学生实际情况,细化制定各年段目标,再针对本学年发展趋势,循序渐进行分阶段、分层次制定目标,逐步进行提高。一年级:1、看图或物识字。针对一年级学生刚学习拼音对新鲜事物特别感兴趣这个特点,引导学生观察形象画面来记住抽象的字,是非常合适的方法。如“闪
13、”字,课件显示图像“一个孩子在大门里闪了一下”,从而帮助学生记住了:门里有个人便是“闪”。2、听读识字。一年级小朋友学习上还得多靠大人的示范,在听老师和家长读句子和儿歌的过程中,学生模仿发音,掌握字的读音。在反复的读中巩固识字。3、利用拼音识字。既然学了拼音,利用拼音识字是理所当然应该掌握的方法。既是对拼音的巩固,也是一种实践能力的培养。第一学段所有的生字都有拼音,学生可以利用拼音自己拼读识字。这种方法是第一学段的重点方法。4、生活中识字。低段孩子都喜欢跟着大人到处跑,那些随处可见的招牌、广告就是最好的识字天地,颜色丰富还形状各异,孩子们在没有学习压力的轻松氛围中不知不觉就学会了。二年级:1、
14、比较识字。学习过程中,部分学生对“已”与“己”、“拨”与“拔”、“休与“体”等字形容易发生混淆,这样的双胞胎,让学生比较,找不同。通过这种讨论式的学习,既激活了学生对识字的兴趣,又达到引导学生找识字规律的目的。6、查字典识字。在第一学段学生就会学习音序查字法和部首查字法。学生也可以利用这两种方法自己学习不认识的汉字。7、阅读识字从1年级开始就需要建立班级图书角,引导学生借助拼音阅读自己感兴趣的故事,在阅读中识字。三、四年级1、熟字加偏旁法在三、四年级的教材中,有很多的生字可以利用这种方法来识记,一个学过的字,加上不同的偏旁,就变成了新的生字,而且完全可以根据偏旁的不同来让孩子们进一步体会不同偏
15、旁赋予汉字不同的意义,还大大拓展了识字范围,可以说是识字教学的良方之一。在三、四年级上册中,有很多这样的例子,如认识我们的民族小学中的“坪”字的时候,可以以学过的“平”字为出发点,请孩子们给它加“外衣”,看谁加的多,并说一说加上不同的“外衣”后,新的字又多了哪些意义,并分别给他们找朋友加以区别,这样,学生们不仅兴趣浓厚,更在无形中把生字“坪”认识并牢牢记住了,不仅如此,还记住了“评”“苹”等字,一字带多字,集体识字识记起来更有系统更有方法了。小学老师工作计划 篇4一、指导思想以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为指导思想,落实校德育处的工作要求,认真贯彻德育大纲,指导学生以全新的姿态投入新的环境学习、生活。开展班级各项活动,在加强集体主义教育的基础上管理好班级,突出体现学生主体为中心,开展好学生思想道德教育,把学生培养成具有健全人格、美好心灵,具有创新精神和实践能力的社会新人。二、班级基本情况