教育论文-做一名学生学习的引路人的论文.docx
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1、做一名学生学习的引路人的论文【摘要】此文是本人在国培中研修教育叙事如何通过把握情感体验提高教学的实效时,以学会合理消费一课中的消费面面观为对象写的一篇教育叙事。在本文中,我以消费面面观这一框题的教学实例,研修教师角色的转变,通过情境教学,设计一定的教学情境,引导学生用自己身边或亲自的经历,自主、合作、探究学习,积极发挥学生的主体作用,使学生成为课堂的主人,在体验感悟中自然生成知识。通过本课教学,使我感觉到要改变教育教学的理念,转变教师角色,还学生学习的主体地位,引导学生学习,提高课堂的实效。 【关键词】教育叙事;情感体验;情境教学;教师角色的转变 我以人教版思想品德课程九年级第七课第三框学会合
2、理消费来研修如何通过把握情感体验提高教学的实效。因本课太长,我选取消费面面观来叙述。以前在教学过程中,我是课堂的主角,整节课变成了我的“独角戏”,一节课下来,教师讲得累,学生听得昏昏入睡,教学效果不明显。怎样才能改变这种情况呢?我一直在反思自己。这个学期我有幸参加国培的学习,体会到在情境(体验)教学中,教师要转换角色,积极引导学生参与教学,让他们成为学习的主人,在体验感悟中生成知识。心动不如行动,我精心对本课进行了设计,在教学过程中积极引导,取得了意想不到的成功。 在教学过程中,我以学生较熟悉的情境导入:播放大型商场的情景,让学生观看商场里琳琅满目的商品,人们正在忙着挑选商品的情形,来激发学生
3、学习的兴趣,让他们去体验感悟。 然后我设计了第一个活动:用自己的亲身经历谈谈自己逛商场的体会。我说:“同学们刚才看了视频,一定有很多感慨。我们都有逛商场的经历,请同学们谈谈自己的体会?”这时坐在最后的一个男同学高高举起手说:“我去了桂林的微笑堂。”我一喜,好兆头,微笑着说:“你能给大家谈谈你的体会吗?”“我去坐了电梯,从一楼坐到六楼,从六楼坐到一楼。”学生们一阵窃笑,我绉了绉眉头,心想今天出师不利,但仍鼓励他说:“你的感受一定很多,能不能给同学们再讲讲吗?”“我从一楼看到六楼,里面摆满了各种各样的商品,看得眼睛都花了,各楼层挤满了人,有的看着各种各样的商品,有的在挑选适合自己的东西,真的是很热
4、闹。”我感到一阵释然,悬着的心终于放下来了,学生的表情也出现了变化,表现出积极回答的欲望。“好样的,”我及时给予了表扬:“这位同学用自己的亲身经历抒发了自己的感受,还有谁能给大家谈谈自己的感受呢?”在这个男生的带动下,学生们争先恐后地抒发了自己的体会。他们讲得太好了,从自己的亲身经历中感受经济的发展,商品日益丰富,选择越来越多,认识到人们的生活正在不断地提高。 在学习人们消费观念发生变化时,我以课本的案例为情境,引导学生说:“人们的生活变好了,从人们的喜欢看到了人们消费观念的变化,你还能发现新的消费热点吗?”“去旅游”,一个男生大声说。我鼓励他说:“为什么旅游是一个消费热点呢?”“因为人们的生
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