教育论文-我是如何运用教学机智的的论文.docx
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1、我是如何运用教学机智的的论文【摘要】课堂教学机智,作为一种教学技能和技巧,作为一种教学艺术,正越来越受到广大教师的青睐。课堂教学是一种极其复杂的劳动,尽管教师认真准备,但仍不能避免自身出现一些意想不到的失误。出现失误并不奇怪,关键在于教师如何随机应变,如何正确地对待和处理这种失误,让自己摆脱窘境。 【关键词】课堂教学;偶发事件;诱导;关怀 俄国著名教育家乌申斯指出:“不论教育者怎样地研究教育理论,如果他不具备教育机智,他就不能成为一个优良的教育实践者。”课堂教学机智,作为一种教学技能和技巧,作为一种教学艺术,正越来越受到广大教师的青睐。 课堂上很多偶发事件是事先预料不到的,也是教学中所无法回避
2、的,如自身的失误、学生的恶作剧、意想不到的提问等。如何扭转局面,保证教学任务的完成,这就需要教师拥有教学机智,巧妙利用偶发事件,在“山穷水尽”的关头,也能急中生智、顺水推舟、化险为夷,出现“柳暗花名又一村”的喜悦。 笔者有幸参加今年的国培,不可预约的教学资源是重要的学习内容。十多年的教学经历,在课堂中遇到很多与教学设计无关的事件,现在就利用这机会,结合国培内容,把处理得成功的例子摘录下来,对教学机智的运用作一次简单的探讨。 1勇于承认自身教学失误,以坦率显机智 课堂教学是一种极其复杂的劳动,尽管教师认真准备,但仍不能避免自身出现一些意想不到的失误。出现失误并不奇怪,关键在于教师如何随机应变,如
3、何正确地对待和处理这种失误,让自己摆脱窘境。 我的做法是意识到不足要敢于承认,不要为了面子故意忽略。一次,遇到一个不常用字,一时写不出来,便请教前排学生。有学生出言讥讽,虽窘迫,我还是故作轻松的回应:“给个机会让大家当我的老师嘛,现在你们都是我的一字之师了。”在学生善意的笑声中,自己也摆脱尴尬局面。承认自身不足的同时,也以身作则的教育学生如何正确对待自身不足。 2面对学生矛盾,以爱心显机智 课堂中难免有学生发生矛盾,处理不当,会让幼小的心灵受到伤害。遇到这种情况,教师要镇定宽容、迅速果断地采取相应的对策化解矛盾,让弱势学生摆脱窘境。 在七年级第一课新学校新起点的教学环节里,要求学生介绍自己认得
4、的新同学,被介绍的同学要站起来让其他同学认识。颜玉生同学介绍自己认识的同学时,被介绍的同学态度蛮横:“我不认识他,也不想认识他!”全班嘘声顿起,都在嘲笑颜玉生同学,教学秩序也被打断。我当即问:“多一个朋友好,还是多一个敌人好?”一句话,让班里正气重振,也让颜玉生同学重拾主动交友的信心,假如我忽略不管,直接叫下一位学生介绍,学生的注意力也会引回正轨,可是,颜玉生同学的自尊定然受损,其他同学的介绍活动也会有所顾忌。所以,我先郑重表扬颜玉生主动交友的表现;再让大家设身处地想想当众被人拒绝的尴尬;还讲到同学情谊也是将来谋生的人脉资源,让颜玉生化去尴尬,让大家意识到交友的重要性,也让肇事的同学意识到自身
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