九下英语教学工作计划.docx
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1、九下英语教学工作计划九下英语教学工作计划1 一、学生情况分析 九年级一班学生人数较少,两极分化十分严重,而且学生渐渐对学习失去了信心,学生的厌学情绪比较严重。 二、教材分析 1、本教材充分体现了“以人为本”的教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观,本教材突出了功能和结构的有机结合。本教材非常注重话题,每个单元都围绕一个具体的话题展开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合,让每个话题贴近学生生活实际,更便于学生灵活运用。 2、倡导“任务型”教学,强调课堂上师生互动。本教材共15个单元,分两个学期教学。按要求,第一学期为110单元,第二学期为1115单元。本教材增加了读写训练的
2、比重。 三、具体措施 1、在课堂教学中渗透德育,把育人放在首位。 2、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。 3、运用各种不同的肢体语言和多媒体来辅助教学。 4、培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率。 5、用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心。 6、引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用。 7、鼓励学生自主探索,合作探究,共同提高。 8、让每个学生准备一个单词积累本,每天记十个单词,并且记住这些单词。 9、让学生多读英语小故事,多看英语书籍,多背好句子、好文章。 10、认真批改学生的作业,面批面改。 11、做好学
3、困生转化和优秀生培养工作。 学困生:来庆伟,于帝,彭川露,王艳梅 优秀生:高鹏,陈静,罗明越 四、成绩方面 通过这个学期的努力,力争在中考中取得较高的成绩。具体目标是,110分以上2名,100分以上2名,85分以上3名。 五、自我提高计划 1、为了“过三关”活动,加强理论和专业知识学习,提高认识,不断提高自身综合素质。 2、按照新课标和新教材的理念,积极进行课堂教学模式的改革和探索,优化课堂教学过程,探索出新的教学方法。 3、积极参加学校和文科组组织的各项活动。 4、虚心向有经验,有特长的教师学习,吸取新思想,新做法。 5、经常听其他教师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学业务水平
4、。 6、认真进行反思教学,做到边学习,边实践、边交流、边总结,加强教师的研究性学习。 总之,我将认真,严格执行本学期的教学工作计划。我将循序渐进,踏实勤备,不断提高自身素质,做学生的导师和促进者,将自己锤炼成一名优秀的教育工作者。 九下英语教学工作计划2 一、本学期的指导思想: 九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务,面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时,要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导,
5、因材施教,使他们在原有的基础上有所提高、有所收获,为将来的学习打好基础。 二、学生情况分析 从本次期末的第一次质量预测的成绩来看,九年级(1)、(2)两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似,学生英语水平普遍较差,成绩好的不多,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,发言也不是很活跃。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣,同时注意在面对绝大多数学生时,注重打好基础,从最基本的东西抓起,避免拔苗助长。 三、具体目标和措施: 针对以上实际情况,我准备从以下几个方面着手,调整教学目标和教学措施: 1、继
6、续针对中考题型的要求,确定如何努力提高学生语言技能: 听力方面:能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。说即口语表达方面:能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。 阅读理解方面是个重点,要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。 写作:能简单写出连贯且结构较完整的句子,能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。 2、中招考试,既要突出重点,又要顾及全面,坚决坚持分类教学,分层推进的教学思想,使各类学生都能学有所获,都能有所提高。针对学生英语基础普遍较
7、差的情况,从基础抓起,抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念,进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配,掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误,提高学生应对考试的能力。 对于程度较好的同学,要逐一进行分析、谈话,摸清他们的特点、思想和看法,有的放矢,促其进一步发展。 3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展,不至于出现严重的偏科现象。 要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高
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