教学论文-课堂节奏对教学效果的影响的论文.docx
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1、课堂节奏对教学效果的影响的论文俗话说:“文武之道,一张一弛。”和谐的课堂节奏,有利于教师和学生的身心愉快,能消除师生的精神疲劳,能给学生学习带来享受,能很好地突破教学中的重难点,从而提高教学效率,使学生的智力得以充分发挥。在阅读教学中,如果能调控好课堂节奏,就会使教学产生一种韵律,如同运动会上女子自由体操中配上音乐、劳动中男女搭配干活不累等所产生的韵律。 那么,怎样在阅读教学中调控好课堂节奏呢?归结起来有几方面: 一、要善于把握学生的心理、生理特点、兴奋状态,调节课堂节奏。在学生的情感出现低谷时,要采用积极过渡的办法进行处理。 二、要善于利用有声语言,调控好课堂节奏。有声语言包括语音、语调、语
2、流。教师语音应注意抑扬顿挫,语调应注意做到有轻重缓急,语流方面应注意徐急快慢。教师在课堂中要调控好有声语言,就要注意学习有声语言,而这可以从中央电视台的新闻节目中学到。 三、教师要善于利用课堂板书调控节奏。教师在板书过程中,要善于利用这短暂的时间,让学生暂得片刻“安静”,使学生思维略作转移调整,进而调控学生的心态,为下一阶段学生的兴奋状态作好准备。 因此教师在此时间应注意调控好节奏。 四、要善于把握讲读课文中内容,进而调控课堂节奏。一篇文章的内容,有重点非重点之分,亦有详写略写之别,那么,如何调控节奏呢?教学中应抓住重点、详写的内容进行多讲,分析透彻,而对于非重点、略写的内容应尽量少讲甚至不讲
3、,以此调控课堂节奏,进而提高课堂的教学效果。 五、教师要善于抓住一节课中的教学重点、难点、形成教学高潮,进而调控课堂节奏。教师每一节课中,讲述的内容都有重点、非重点之分。对于重点内容要重点抓好,讲清理透,不能眉毛胡子一把抓、主次不分。讲述教学重点时,使其逐步形成教学高潮,这样才能获取更佳的教学效果。 【教例】于漪老师教茶花赋,用茶花喻祖国的深刻含意,学生难于理解。于老师步步铺垫,讲了南国早春图、能工巧匠图,紧接着讲童子面茶花图。她对课文中“看、仰、笑、叫”四个动词绘声绘色地讲述,学生的认识得到了升华,她切中时机,展出了一幅童子面茶花图 学生的眼前突然一亮,感情推向了高潮!祖国,就像这茶花一样鲜
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