教育论文-学习因自主而精彩的论文.docx
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1、学习 因自主而精彩的论文在全省实行“五严”规定,各校规范办学后,学生自由支配的时间更多了,因此加强学法指导,注重学生自主学习,帮助学生由“学会”向“会学”转变,积极推行自主学习方式成为课程改革的显著特征.本文拟从自主学习的理论出发,结合本校实际,谈几点自己的体会,供同行参考。 一、培养学习兴趣,使学生乐学 兴趣是最好的老师,它是引起和保持人的注意的重要因素。激发学生的学习兴趣,培养正确的学习动机,增强学生学习的内驱力,引发学生的求知欲,这是进行自主学习的前提。我们可以充分利用教材内容的优势,通过实验演示、多媒体的应用等手段,丰富学生的感性材料,以引起学生的注意,促进学生自主学习的愿望。如我给初
2、一学生上第一堂课,我就以一条神奇的“莫比乌斯带”引发学生的求知欲,让学生觉得数学世界充满了神奇色彩,立刻产生了强烈的好奇心理和探索欲望,迫切地想知道其中的奥秘,从而激励他们带着迫切的心情去主动学习和思考。 二、强化人际互动,让学生主动参与 1.动态分组。 将全班学生按照学业水平、性别、性格、表达和组织能力和差异分成10个小组,每组4-5人,使各个小组间同质、组内异质;讨论课一般是“围坐型”或“马蹄型”,这样使学生既能面对老师,又能面对同学,减轻压力,参与讨论。 2.采用讨论、竞赛、辩论等教学形式。学生根据教师提出的问题在小组内交流自己的观点和立场,相互启发;在小组内交流的基础上各组进行全班交流
3、。这种方法的采用在客观上促进了辩论和竞赛的出现,是学生为维护自己尊严和立场作出的必然选择。例如:如何将一个正方形分成完全相等的四部分。小组讨论的基础上学生争先恐后上黑板画出来,方法达十三种之多,其中虽有不少是不符合题意的,但是少不了学生的一番陈述和去伪存真,做对的心安理得,做错的也心服口服。这样的课堂气氛是传统课堂教学所望尘莫及的。 3.测验和奖励。分测验和奖励两个阶段。测验在时间上可以当堂课,也可以在下一堂课;在形式上既有口头抢答,也有书面笔答,但测验时不允许小组成员之间进行互助活动。奖励主要侧重集体荣誉和精神鼓励,如对测验中成绩较好或进步较快的小组授予“星级小组”,对在小组中表现突出的学生
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