初中生物教学案例初中生物教学案例模板.docx
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2、 1、花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点,是本节教学内容的重点。植物生长到一定的时间就要开花,花开才能传粉,传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程,传粉是非常重要的一环。 不同的植物,它们的传粉方式是不一样的。对于某一种植物来说,传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式,这与植物本身花的结构有关,是长期对环境适应的.结果。只有了解了不同种植物的传粉方式,才能更好地促进和提高植物的授粉率,为多结果实和种子奠定良好的基础。 2、从教学的安排看,讲到风媒花和虫媒花的时候,北方的学校已进入了秋季,而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多,给教学造成一定的困难。可根据所在地的环境特
3、点,有计划的提早安排采集的种类、时间、地点。也可以在不同的开花季节,照些像片,也可以把像片制成幻灯片以备课上之用。 教法建议 学生在日常生活中对开花现象是有一些感性认识的,所以讲述时要结合学生日常的生活知识,并要强调开花时花的各部分都已发育成熟,花被展开,花蕊显露出来。 对于风媒花和虫媒花的特征,可以先通过录像或实物,让学生进行分析,得出结论。 有的学生误以为玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱头上,也属于自花传粉。对此,教师要引导学生弄清自花传粉的概念,并指出凡是单性花都不可能进行自花传粉。 建议教师要求学生在异花传粉植物生长开花季节进行人工辅助授粉。进行人工辅助授粉时要设置对照植株(即除未进行
4、人工辅助授粉以外,其他方面的情况尽可能相同的植株),只有通过对比,才能看出人工辅助授粉的效果。 教学设计示例 重点:花的传粉方式;风媒花和虫媒花的特征。 难点:对虫媒花和风媒花的观察和比较。 手段:教师讲解与学生分析讨论相结合的教学方式。 设计思想: 对于开花和传粉的概念,学生本身具有一定的了解,但并不一定准确,所以本节课通过学生对录像的观察和教师 初中生物教学案例 初中生物教学案例模板 一、授课思路与方法 利用与所学概念有关的实物材料,如蛇、龟、鳖的实物或挂图、鳄的模型请学生观察,并进行探索研究,组织学生讨论、引导学生把探究活动中对爬行类的感性认识用自己的语言表达出来。通过相互交流、补充和启
5、发,达到异中求同,归纳出爬行类的主要特征,从而使学生对爬行类的感性认识上升到理性认识。 二、课时安排 本节课共安排1课时 教案实例 一、教学目标 (一)认知目标 1.理解蛇与生活习性相适应的外部形态、结构和生理等的特点。 2.了解其它爬行动物。 3.掌握爬行类的主要特征。 4.了解毒蛇与无毒蛇的区别。 (二)技能目标 1.通过对爬行动物的观察分析,培养学生的分析能力。 2.通过对爬行动物特征的总结,培养学生的归纳能力。 (三)情感目标 1.通过对爬行动物适应陆地生活特征的学习,培养学生树立生物与环境相适应的观点。 2.通过对珍稀爬行动物的介绍,提高学生保护动物的思想意识。 二、教学重点与难点
6、1.教学重点:爬行动物适应陆生生活的主要特征。 2.教学难点 :归纳爬行动物的主要特征。 三、教学准备 蛇、龟、鳖的挂图或实物,蛇的浸制标本,扬子鳄模型(最好有蛇爬行、蛇卵孵出小蛇的录像)。 四、教学过程 两栖类已开始适应陆地生活,但由于生殖、发育等的特点,它们没有彻底摆脱水的环境,所以不是真正的陆生动物。 出示蛇的浸制标本,并告诉学生以蛇为代表的爬行类才是真正的陆生动物。今天我们以蛇为代表来探讨爬行类是真正陆生动物的原因。 (一)蛇 1.观察记录 展示蛇的标本,并播放蛇爬行及卵孵出小蛇的录像,把观察的结果记录在表格内。 外部特征 身上有鳞,有各种花纹,舌头分叉,两端细,中间粗,腹部一节节。
7、行走特点 身体紧挨着地,弯弯曲曲地爬行,一边爬,一边不时地向前伸出分叉的舌。 你还知道哪些有趣的事? 蛇会生蛋,即卵生,也有的卵胎生;蟒蛇会把人缠死;蛇吃青蛙、田鼠等小动物;蛇怕人伤害它,常生活在石堆、草丛等较隐蔽的地方;蛇肉可吃,很鲜美。 2.引导讨论 针对以下问题,展开讨论。蛇的身体覆盖角质鳞片,与陆地生活有关吗?蛇用什么呼吸?蛇卵的外面有什么?它与陆地生活有关吗?蛇怕冷吗?它如何过冬?教师提出与教学概念有关的问题,引起学生对刚才观察的结果作进一步地探讨。 3.师生共同归纳 角质鳞片可防止体内水分的蒸发,并起保护作用。蛇终生用肺呼吸。蛇卵生,卵外有坚韧的卵壳保护,适应复杂多变的陆地环境。蛇
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