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1、幼儿园区域活动观察记录(20篇) 幼儿园区域活动观察记录 第1篇:观察地点:美术区实地记录:走进美术区,开始画画。却陈志信不像其他的男孩子一样安静地在一处画画,反而和几个男孩子一齐相互追逐,直到户外活动结束。评析:陈志信有时很文静,不够大胆。有时很活泼,户外活动时,他跑的最快,说话声音也很大,教师没有去制止,目的是让他能够更加自信,勇敢一些。幼儿园区域活动观察记录 第2篇:观察地点:操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩,不愿意和同伴交流。今日,又到小朋友进区域自由活动的时间了,小朋友们都选择了自我喜欢的区域。冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。我问他:冯嘉灏:你怎样不进区域玩啊?他摇摇
2、头,并不说话。我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。我说:区域里有很多好玩的东西,我们一齐进区域玩,好不好?他点点头。评析:冯嘉灏之所,很不适应,对自我又没信心,不懂得怎样样和别人相处、交流。看到别人进区域玩,就不敢一齐去玩。幼儿园区域活动观察记录 第3篇:观察时间:3月30日观察地点:晨间区域、日常人际交往观察资料:本月,昀昀的常规意识不太好,常常自我分心,举手明显没有中班上学期那么进取,所在园外报名了语言培训课。语训课的主题正好是汽车,所后还涂色,边涂还讲汽车汽车,还给我介绍说这是消防车119发音很清楚,画完的汽车要求要剪下来,固定到马路的模板上,跟她讲了几遍,都没有效果,她很执着的指着她
3、的画要放到衣帽柜里去,表情严肃的说:我想要带回家。整个美术区的时间都能坚持坐定,画完后还有很欢乐的满足感在有一次的晨间桌面游戏中,由于下雨,所昀昀对于美术区很感兴趣,没有教师的指导也会去漫无目的的画一画,如果就开始了我们的认识过程。评析:幼儿对新奇的事物十分感兴趣的,所,在接下的环节,谁愿意经过神奇的传话筒,把秘密送到我的耳朵里?可颖小朋友进取、踊跃地举着小手,急切地要把自我的秘密用传话筒传到教师的耳朵里。你的小秘密愿意告诉自我的好朋友吗?可颖小朋友更是进取主动地和同伴说着秘密。评析:可颖小朋友基本不能定定心心的坐下来玩一样区域。在教师的陪同下,比较喜欢玩美工区和美术区,因为昀昀在绘画涂色和美
4、工方面还是不错的,之前有一次美工区是用各种种子来贴画,她比较喜欢,区域一开始,自我就坐在位子上,先探索了一下应当怎样玩,然后望望我,想得到提示,在我告诉她怎样制作之后,是能够按照要求来贴画,贴画的水平与正常儿童持平,在贴画的过程中也会努力的进行字节的发音,但讲的还是比较的模糊,听不太懂,在整个过程中需要教师时刻陪在旁边,贴完一条之后也在尝试与同伴进行交流,还想教其他小朋友该怎样贴,边喊边指图那里那里!这次区域昀昀坚持到了最终,坚持了较长的时间。分析与措施:从开学来,我们便在各个区域投放了很多的乡土材料,其中编织区是孩子们最喜欢的一项活动,那里有玉米皮、茅草、纸绳、麦秆等。今日午时区角活动时,孩
5、子们又按照各自的意愿投入到了区域中,可编织区竟然仅有两个孩子,问起为什么不愿在编织区活动时,孩子的回答是:用玉米皮编辫子时,接头的地方太难了,接不好,编起来也会断的,不好玩。经过编织活动锻炼幼儿的手眼协调、动手操作本事,培养他们克服困难的精神是我们当前活动的重点。观察实录:编织区的雨欣小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子,可每当编到接头的地方,就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞,并且也不管其它的几股玉米皮,就乱七八糟的编起来;晨翔小朋友当编到接头的地方时,一连几次都接不进去,就是接进去,用手一编又掉出来了,还有的干脆想放弃,不编了。实施措施与效果:1、俗话说:兴趣是最好的教师。孩子在编织过程中遇到
6、了困难,如果引导方法不得当,很可能会使孩子失去兴趣。但编辫子对初次学习的孩子来说,接头的地方确实是个难点。针对孩子出现的问题,我没有对幼儿进行直接的指导,而是经过环境创设引导幼儿自主学习的方法,我先给孩子欣赏了搜集的用玉米皮编织的图片,如:小熊猫、小老鼠、娃娃头等,后的学习会有很大的帮忙作用。2、针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象,我采取了鼓励、对幼儿的点滴提高进行表扬,并给幼儿讲述了乌鸦喝水的故事,使幼儿懂得了应对困难仅有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃,才能战胜困难的道理。在接下来的几次区域活动中,我发现编织区的幼儿逐渐增多,并且编织的又快又好,基本没有断头的现象。有时幼儿还会几个一组不明白怎样
7、样和同伴一齐玩。当他看到小朋友们都进了区域玩,而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。幼儿园区域活动观察记录 第10篇:观察地点:操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向、胆子小的小男孩。今日,又到小朋友进区域自由活动的时间了,小朋友们都选择了自我喜欢的区域。只见,冯嘉灏小朋友一个人坐在位置上。我就问他:冯嘉灏:你怎样不进区域玩啊?他看看我,摇摇头,我明白他是胆子有点小,不敢和小朋友一齐玩。于是我说:我们一齐进区域玩,好不好?他点点头。评析:由于冯嘉灏的父母对他的关注很少,平时就是奶奶带他。很少带他到人多的地方玩,很少和同伴交往,所心是个很腼腆的小孩,可是最近我们
8、班组织的这个活动,他提高了不少,那天爷爷奶奶来接他,他就开始愿意在我们面前表演了。幼儿园区域活动观察记录 第12篇:观察目标1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自我想画的人或事物。2.能否涂涂画画,粘粘帖帖并乐在其中。情景实录今日的美工活动是涂色小花伞,糖糖小朋友对这个活动很感兴趣,拿起天蓝色的油画棒就开始涂,没过一会就听见糖糖的声音:教师,快看,我的伞好看吗?看着她那渴望的眼神,我立马回应:好看,糖糖真厉害!糖糖又继续和我说道:我妈妈带我去海边玩了,大海就是这种颜色的,我可喜欢了!说完他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色,她还愿意将自我看到的和成人进行交流,糖糖到达了指南中所提出的:幼儿
9、能用简单的色彩画出自我想画的事物,并且在美术活动中乐在其中的目标。调整策略1.让幼儿多接触大自然,感受和欣赏美丽的景色;2.和幼儿一齐发现美的事物特征,感受和欣赏美;3.尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为。幼儿园区域活动观察记录 第13篇:主题:灯幼儿姓名刘苗性别女出生日期、8探究活动开始日期、4月结束日期、6月区角观察分析:这是一个聪明的孩子,对科学探究活动的表现异常进取,平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试,并还会提出疑问,是个十分好奇好问又善于思考的孩子,可是这个孩子团体面前说话的胆子较小,小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。本次的区角活动记录表,主要记录了这一孩子在有关灯
10、的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现,下头我对这一孩子的探究行为作如下的分析与思考:第一、在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子,有较强的好奇心,对周围事物感兴趣并且观察的细致性也较强。如在孩子们自发的与教师交流中,他也进取参与,补充别的小朋友没有发现和提到的事,还能用自我的语言把自我的疑惑提出来。第二、淳淳也是一个喜欢探究,善于思考喜爱动手动脑的孩子,发现问题后乐于进取解决,什么事儿都能引起他的探究,并且对于问题能提出问题,并经过自我的探索进行验证,同时还能进取参与调查,在我们的每次的主题开展中,他调查总是最进取的,灯的主题就是一个很好的例子。第三、
11、淳淳还是会用记录来表达自我探究发现的孩子。意大利家作为教师要善于观察,创设机会让其在团体面前进行表达。实录中的调查交流活动教师就是创设了很好的机会,让淳淳介绍,从而提高了淳淳在团体面前交流的信心。还有淳淳还是一个善于反思、思考、注意持久性较强,并能改善自我探索行为的孩子。在实录中电珠通电的活动虽然刚开始时由于幼儿年龄特点的决定,他们探索的初级阶段都是启发为主,而不是直接指导。当时教师就问了看看电线里有什么?教师这样问的目的主要让淳淳找出探索中的障碍,淳淳仅有解决了主要困难,才会有作为教师应供给丰富的探索材料为幼儿科学探究供给物质上的保证,同时还应创设一个宽松、有秩序的、生气勃勃的、愉快的环境,
12、是容易为幼儿所理解的,让幼儿喜欢的环境,创设新奇、动态的物质环境。才会使幼儿产生感的兴趣。兴趣是个水闸,依靠它,能打开注意的水库并指引注意留下来。在实录中教师为幼儿的调查安排了一次团体交流的活动,孩子们因为有了调查活动作铺垫,孩子便讲的滔滔不绝,可是在这热闹的背后,教师还是能关注到全面的孩子,当教师看到淳淳的表情和行为时,教师就利用鼓励的语言给淳淳供给了这样一次在团体面前大胆交流的机会,使淳淳增强了在团体面前表达的自信心。总之,在区角探索活动中,幼儿是主人,是幼儿在活动,而不是教师在主导幼儿。教师的指导应侧重于观察和指导,经过观察幼儿的言行,推测幼儿的思维方式或过程,分析幼儿的所思所想,预测幼
13、儿正在进行的探索活动可能发展的方向,从而迎合幼儿的需要;基本原则是尊重幼儿的活动意愿,这样有助于幼儿树立良好的自信心;并且有助于幼儿自主性学习;更有助于幼儿初步探索解决问题的方法。幼儿园区域活动观察记录 第14篇:观察地点:建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩,思维很活跃。今日,又到进区域自由游戏的时间了。今日,陈宁正在搭建积木。别的小朋友也想和他玩,他不愿意。人家一拿积木,他立刻动手打人,嘟着嘴巴,很生气的样貌。评析:由于,此刻的孩子都是独生子女。在家的玩具都是自我一个人玩,没有和别人一齐分享玩具的经验。在幼儿园都是大家一齐玩,当同伴提出要求一齐玩的时候,他就十分不愿意。人家一碰他的玩
14、具,他就会认为这些玩具都是我的,你不能动。结果就动手打人了,还十分的生气。幼儿园区域活动观察记录 第15篇:观察地点:秘密区实地记录:个秘密社会领域的活动。教师出示传话筒,告诉幼儿这是神奇的传话筒,说的话只传到好朋友的耳朵里,教师有个秘密,我用这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子,成成小朋友就两眼发亮,好奇心激发了出来。所前不喜欢与人交往,不能融入群体。显得比较孤独。经过一系列的活动,在感受别人关爱的同时,逐步地能主动表达自我的愿望和沟通,逐步地学会与同伴分享等。幼儿园区域活动观察记录 第16篇:观察时间:4月25日观察地点:教学活动、晨间区域观察资料:相对于2月、3月的太凶行为,在教师的不断纠
15、正下,家长配合,她也在慢慢的改正这些坏习惯,进取的参与到游戏活动中。依照昀昀的一贯兴趣爱好,很喜欢去美术区,可是由于一向来的晚,所昀昀尝试其它区本身就是一个提高,可能对其它的小朋友的要求是拼完整,可是对昀昀的要求能够稍微的放低一些,比如说拼了3块也能够对她进行表扬,鼓励,激发她下次继续参加该区域的兴趣,身作则。幼儿园区域活动观察记录 第18篇:观察实录於静珠小朋友绘画方面的表现是十分的不错的,构图较好,想象力很丰富,於静珠在涂色的时候,尤其是按要求涂色,他总是我行我素的用自我的色彩,如绘画我们家乡的房子,要求白墙黑瓦。他就要咖啡色的屋顶。脾气很倔的。其他操作中这个孩子学的比较认真的。分析措施分析:看似斯文不响的於静珠,脾气很倔,有主见的,有性格的,他不喜欢的教师尽管引导还是不行,除非自我想通,所直接提议的方式,让幼儿主观地选择自我所喜爱、兴趣的活动资料。帮忙幼儿构成独立、自主的个性。2、适当的鼓励,使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点,及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头,逐步消除她们的依靠心理,从而提高她们自主操作的信心。所比赛的形式编织,看着孩子们编织的那么投入,拿着自我的作品欢乐的玩耍,我感到无比的欣慰。