幼儿心理健康活动设计方案共16篇.docx
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1、幼儿心理健康活动设计方案(共16篇) 第1篇:心理健康活动设计方案心理健康活动设计方案活动名称:我的优点你来猜 活动类型:互相接纳活动设计思路:生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。每个人都有每个人的优点,能够发现和欣赏别人的优点,就能更好地提升和完善自己,使自己成为更好的人!活动目的:学_发现别人的优点并欣赏之,促进相互肯定与接纳 活动场地:学校教学楼文B107 活动人数:10人活动道具:每人一张白纸、一支笔 活动时间: 30分钟 活动步骤:1.暖身活动:两个五毛是一块(5分钟)目的:温暖团体的气氛,增加团体之间的信任与凝聚力,成员积极融入团体,体验团体的支持。(1)将所有人都按5毛或1块
2、给予标值;(2)然后领导人随意说出一个数额,大家开始行动,如:领导人说:2块,那么可以4个5毛抱在一起组成2块,2个1块抱在一起组成2块,1个1块2个5毛抱在一起组成2块。(3)请单了的同学说说游离团体之外的感受或者请找到组织同学说说在组织的感受(4)在玩游戏过程中注意安全,不得出现拉扯、推搡的行为。2.主题活动:我的优点你来说(20分钟)目的:学_发现别人的优点并欣赏之,促进相互肯定与接纳。(1)每个人拿出一张白纸,写上自己的优点。 (2)全体人员围成一个圈。(3)请一位成员站中间,其他成员轮流说出他的优点以及欣赏之处。 (4)被称赞的成员对比之前自己写的与其他成员所说,说说哪些优点是自己以
3、前察觉到的和不知道的。(5)每一位成员都有被表扬的一次机会。轮流完后问成员被人称赞时的感受如何?称赞别人时感受如何?必须说优点,态度要真诚,努力去发现他人的长处,不能毫无根据地吹捧,因为这样反而会伤害别人3.结束活动:触动之弦(5分钟)目的:通过成员在纸上写下有关团体的学_心得,并且与成员分享,回顾和总结自己团体活动的经验和收获(1)组织者请成员在纸上写下有关团体活动的感受和体会。如“这次团体活动最让你触动的是什么”、“在团体活动中我所学到的三四件事”等;(2)写完后成员分24人小组彼此交流; (3)每个小组推荐一个代表到大团体中分享;(4)领导者根据成员的分享概括成员在团体活动中的收获;活动
4、注意事项:由于活动可能触及成员内心深处的感受,要预备充分的时间,适当处理和协助成员解决情绪问题,避免任何负面的影响。第2篇:幼儿心理健康幼儿心理健康,促进幼儿身心发展当今社会,大多数家庭都是独生子女,所以父母对孩子都是百依百顺,从而形成了孩子饭来张口,衣来伸手的_惯。那么,对于幼儿园的孩子来说,必须从小做起,养成他们良好的生活_惯,懂得自己的事情自己做,还要加强自我保健的能力,提高身心健康水平。教师为他们提供良好的保育和则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。根据本学期指定的工作计划,现将总结如下:一、制定周详的计划,作为实施集体健康的有利前提条件。首先在幼儿健康的过程中,必须丰富幼儿的健康知
5、识,教给幼儿促进和保持健康的方法行为,从而使幼儿养成良好的生活_惯,卫生_惯和体育锻炼_惯。可以用丰富的知识、动作和行为练_、讲解示范、体育游戏,训练行为,培养_惯等方式进行。在幼儿健康的过程中,要发挥健康的各种功能。例如:结合日常生活进行并与其他学科结合进行;在培养幼儿健康行为过程中,要集体与个别相结合;先针对群体进行,改变整个群体的行为卫生_惯,来影响个体行为的形成,“大家都这样,我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导,使整体幼儿获得较全面的健康。二、设计多样化的健康形式与途径,使幼儿养成了良好的生活卫生_惯。 在身体发展方面:通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育游戏促
6、进幼儿大肌肉发展达到肌体的有效锻炼:幼儿能较协调地走,跑、跳,学会了一个跟着一个走成圆圈,学会了做模仿操等。由于我班是小班年龄的孩子,小肌肉动作方面,多数幼儿小肌肉发展不够灵活,表现为有的幼儿不会系纽扣,还有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如等。本学期我们也将多制定些自我服务方面的要求,让幼儿发展各方面的能力。幼儿园健康应与日常生活中的健康相结合,集体、小组活动与个别交谈相结合。目前,幼儿健康实践中存在着一些误区,有人认为幼儿健康就仅仅是日常生活中的卫生_惯培养,对于这些片面的认识我们应该加以注意和防范。我们尽量多与家庭、社区密切合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平
7、等、合作的原则,争取家长的理解、支持、和主动参与,并积极支持、帮助家长提高能力。同时还重视到幼儿园课程的潜在影响,环境是重要的资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。但更重要的是,幼儿健康实施中,不仅应重视幼儿园物质环境的创设,而且应重视幼儿园心理环境的创设。这是健康的重要手段。三、提高幼儿自我保护意识,实施适宜的方法。从而使幼儿适应外界变化和抵御疾病能力的增强。幼儿的自我保护意识不强;季节变化,不懂得自行增减衣。在生活能力方面,幼儿的自我服务能力普遍较低。穿衣、整理床上用品较为困难,饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需老师不断地提醒。在心理健康方面,通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围,开
8、设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格,增强自信心,促进交往能力的发展,使幼儿形成良好的个性。由于季节的变化,我们也增强了户外体育运动量,提醒幼儿及时增减衣物,小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟,各个组织都柔嫩,其身体素质还相当薄弱;同时,他们又处于生长发育十分迅速的时期,这也有利于幼儿培养发展良好的身体素质。健康既是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提;健康是幼儿的幸福之源;离开健康,幼儿就不可能近尽情游戏,也不能专心学_,甚至无法正常生活;幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量,而且为一生的健康赢得了时间。第3篇:游戏活动与幼儿心理健康游戏活动与幼儿心理健康心理
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