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1、【推举】幼儿教学总结汇总8篇幼儿教学总结 篇1 时间过得飞速,大班上学期的教学工作在我们六名老师的共同努下,已经画上了一个圆满的句号,孩子园大班年段上学期工作总结。本组老师大部分都是年轻人,教学阅历相对不足,另外,周佳玲、张春霞老师又在家疗养了较长时间,才到园上班。针对实际状况,为提高教学业务水平,常常组织组内老师共同探讨,寻求好的教学方法,开展实践课、活动等,取长补短,共同提高。本期我们大班班级组开展的工作包括常规教研和专题教研两个方面,现就这两方面工作做一个总结: 一、常规教研: 在开学初,我们班级组的6位老师大家共同分析了各班老师和孩子的实际状况,并依据各自的状况从而制定了符合我们本班级
2、组开展的工作方案,措施。在工作中我们本着主动仔细、相互学习、探究的看法开展工作。 1、每位老师都主动仔细的参与教研组的例会和各种观摩学习课,并且在教研会上鼓舞每位老师设身处地为别的班级的工作提出珍贵的看法和建议,使我们的工作真正落到了实处。在教研会上,有的老师把自己在训练教学中遇到的难题讲出来,我们大家共同来帮他想方法、出留意。如大一班洗手常规的培育,由于盥洗室离教室较远,不便于老师指导孩子洗手、擦手及取放杯子,老师看得到这部分孩子又看不到另外的孩子,不利于孩子良好习惯的形成。当大一班的老师提出问题时,其余的老师均主动的为她们出谋划策,帮她们想方法,最终最终找到解决问题的方法,即每周选两名孩子
3、当班长,帮助老师提示洗手的孩子,而老师则指导擦手、放杯子的孩子,保育员管理教室里的孩子,这样就较好的解决了孩子分散,老师指导不过来简单出现平安事故的冲突。采纳此方法后,大一班孩子洗手的常规有了较大进步。又如,大二班老师提出困惑,不知把图书角设在哪恰当。我们通过观看场地,争论哪个地方更合适,最终关心他们找到了满足的地方。而学前班的老师则是初次执教新的教材,我们便通过例会等形式提出让家长满足而孩子又能接受的教学内容赐予看法和建议,为他们的幼小连接打好坚实的基础。 2、进行了各班一日生活常规和新老师教学活动看评的观摩看评,推动并促进班级间、老师的相互学习,借鉴。本期我们共组织了四次观摩活动:包括早操
4、,新老师教学活动,盥洗活动,嬉戏的观摩。通过观摩活动,相互之间取长补短,并制定出最适合本班特点的方案,进行实施,孩子园大班工作总结孩子园大班年段上学期工作总结。如开学初抓的一个重点工作:早操活动,在进行初次观摩时,我们认为大一班和大二班的音乐是一样的,便可以有相互沟通的机会进行联合早操活动,而学前班的场地显得太窄了一些,可以利用楼下的大操场等,并研讨整改方法,通过这样,三个班的早操有较大进步,在全园的早操观摩中取得较好效果。后来,我们又觉得早操编排无创新,又一起商议整改方案,我们增加了班级间的互动,走步跑步走异形路途。通过这样的改变,孩子做操的主动性有了较大提高。在嬉戏的开展时,我们也实行了这
5、样的方式,观摩,看评找出优缺点提出整改看法再观摩看评。通过这样,我大班组的班级常规培育有了肯定进步。新老师杨珍妮为我们供应了应当怎样节省我们身边的事和物的观摩现场,她通过让孩子们观看收集到的一些贫困山区的孩子只能用砖头代替本子写字和非洲难民很瘦的形象,让孩子体会我们应当节省的感受,并且表现出来。观摩后,每名老师都发表看法,全都认为,她的选材比较好平常很少开展。这种形式能很好的促进孩子观赏水平的提高,促进创新力量的培育,以后教学中应多进行这方面的尝试。 3、组织孩子进行丰富多彩的活动。为丰富孩子的生活,我班级组开展了秋游 活动参观动物园,同时也得到了家长和学校领导的大力支持,让孩子真正回来到大自
6、然的生活中,孩子也表现出了很高的主动和爱好性,并盼望以后多组织此类有益的活动。 4、本期我们大班组还新开设了一个栏目新闻网站,把最新、最准时的国家大事或者身边发生的事情贴在教室外,让孩子随时了解和观看,并主动主动的参加进来。 二、专题教研 本期,我大班组结合孩子园训练教学创建特色“开发家庭资源增进家园合作”进行了一系列的讨论。我们组织了理论学习,争论了真正落实家园联系的各种方案。大一班提出制作家长参教,大二班提出分层次进行家长对话,学前班则提出制作精致的家园联系册。通过可行性的分析争论,最终确定为这三种形式,并且各班都主动进行尝试。大一班由于没有家长情愿主动担当参教活动,而改成了分层次的与家进
7、步行孩子状况的沟通和纸条的形式与家长沟通,得到了家长的全都好评;大二班的分层次与家长则是利用中午休息的时间将家长请到孩子园来与其进行口头沟通,得到了家长的充分确定。学前班的家园联系册也制作的特别有实效性,里面有孩子在园的学习和生活照片、孩子的状况简介、需要家长关心收集的材料、以及孩子的绘画作品。除此之外,各班还通过各种有效形式与家长联系。大二班的家园直通车栏目,准时向家长反映孩子的学习状况;学前班的家园信箱也加大了与家长的书面沟通,先后受到家长来信三十余封。 同时我们也结合大班孩子的年龄特征,提出了我们的问题“怎样让孩子的学习看得见?”让老师、孩子、家长都能“观察”我们开展的活动并投入的参加进
8、来?为此,本学期三个大班的老师们作了很好的尝试,将室外走廊的一大幅墙改以往的“精致、一成不变”为现在的“动态、定期和不定期更换”,以往老师作品的单一张贴区成为了孩子活动的记录墙,每一个块墙面都是活的如:大一班的“我真棒”、“国庆趣闻”,大二班的“欢乐树”、“今日我有进步了”;每一个角落都是近期开展活动的缩影,如学前班的“每周一诗”、家长们开头关注了,孩子们开头津津乐道了,但我们也发觉一些新的问题,如:怎样让美感与动态共存,怎样既体现孩子的主体性又有老师支持引领作用的发挥,这将是我们下学期连续讨论的问题。 总之在下学期,我们大班组的六名老师将更加同心协力,在开展好教学活动的基础上,力争开展规范的
9、教研活动,有方案地进行研讨活动,以更好地促进教研水平的提高。 幼儿教学总结 篇2 紧急繁忙的英语教学工作即将告一段落。我一路探究、一路艰辛,也一路欣喜、一路收获。本学期我担当了幼师班一班级和三年的英语教学。在工作中我勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展。现作如下总结: 一 思想方面: 本学期的工作任务极其繁重,我欣然接受,并全力以赴去做好。我本着“以生为本”的教学思想和理念,注意从同学的实际动身实施教学,培育不同同学的各方面力量。我以为即使英语零基础,他们也有获得学问、获得胜利的需要,也可以从自己的生活阅历动身来获得学问。他们有自己的“最近进展区”,只要老师加以教育同学是
10、可以 取得胜利的,所以我没有放弃和忽视任何同学。 二 课堂教学方面: 课前我仔细备课、备同学,制造性地用法教材。课堂教学时注意同学的学法指导,针对同学的实际和所学专业,改革教学内容和教学方法。对于要参与春季高考的同学,我依据教学大纲,进行了口语,语法,阅读,写作及应试技巧进行了系统的专项训练。在春季高考中,他们的外语取得了可喜的成果。就业班同学基础参差不齐,对学习没有爱好。在培育爱好的基础上训练同学认读单词和句子表达的力量。我以创设活力课堂为目标,让同学动起来;以分层教学为方法,让每个同学每堂课都有所收获;以形成性评价和观赏评价为主要的评价方法,注意形成评价对同学进展的作用,充分发挥教学评价对
11、同学的激励和对教学效果的反馈作用。经过一个学期的教学活动,同学从刚开头的淡漠到喜爱,经受了过程,丰富了体验,把握了方法,获得了进展,再次验证了我的理念-由于老师的专心,同学是美好的。 三教研方面: 本期仔细按时参与学校组织的全部教研活动和本组的集体教研活动,主动参加学校“美好教学”的教改试验,观赏同学,观赏同事。 主动听课评课,虚心向同事学习,学习他们的方法和优点,克服自己的不足,以进一步改善自己的教学效果。主动对自己的教学进行准时反思。 总之,学期里我有着很多的收获,也深深的知道我做的还远远不够,教学的过程是永无止境的不停的学习的过程,我将不懈努力,坚持我教书育人的人生抱负。 幼儿教学总结
12、篇3 在这一学期里,我们遵循幼儿语言进展的规律,调动幼儿学习语言的主动性和主动性,幼儿在用一般话交谈、讲解并描述以及阅读图书等方面都得到了较好的进展。为了使幼儿的语言进展得更好,我们在本学期中通过介绍自己,学习儿歌,讲解并描述大事、故事等各种形式进展幼儿的语言力量,并培育幼儿的发音清晰正确,学习说一般话,进一步丰富幼儿词汇,进展幼儿思维和口头语言的表达力量。本学期,我们对语言学科的工作作出以下总结: 1、努力使使语言技能训练贯穿训练活动活动的过程之中。 就拿讲解并描述活动来说,我们总是让幼儿在讲解并描述原故事的基础上,进行分角色表演,并对故事进行创编,这很好的调动了幼儿的主动性,对幼儿语言力量
13、的进展也是一个熬炼的机会。幼儿在讲解并描述过程中,留意丰富幼儿的词汇,让他们把握运用更多的名词动词形容词,数量词、代词,学会用法常用副词和连接词的词义。我们也特别留意幼儿讲解并描述时发音和语调的正确,发觉语音错误,立即改正读音。在看图讲解并描述活动中,我们要求幼儿养成先认真观看图片,后表达讲解并描述的习惯,逐步引导幼儿理解图片和情景中展现的大事挨次。要求个别幼儿能主动地在集风光前讲解并描述,声音洪亮句式完整。其他幼儿能主动倾听别人的讲解并描述内容,发觉异同,并从中学习好的讲解并描述方法。同时,我们还培育幼儿学会评价别人的讲解并描述。 2、努力使幼儿的语言力量在在创设的交往活动中得到进展。 在语
14、言区供应了供幼儿讲解并描述用的道具以及图片等多种活动材料,以熬炼幼儿的表达力量。同时,为了让幼儿一个自由交往的空间,老师除了必要的指导外,一般状况下不会去打搅幼儿的语言交往。让幼儿避开老师的“监护”,打快乐扉自由地与同伴沟通。这样自由自在地交谈,可以使幼儿的语言结构不断进行调整和组合。我们在嬉戏中,让幼儿以角色的身份出现,用角色的口吻表达自己的愿望与情感。语言技巧在嬉戏交往中自然地得到了实际熬炼和运用。与此同时,老师也从“监护”中抽身,着力对幼儿语言的进展进行观看,准时发觉问题,准时进行引导,也可以进行个别幼儿语言力量的指导。这样,幼儿就可以在视觉信息、听觉信息、主观感觉、愿望的表达以及动手操
15、作等实际交往的互动活动中,使语言力量得到熬炼和进展。 此外,我们训练幼儿能集中留意力,耐烦地倾听别人讲话,不打断别人的话。愿意与同伴沟通,能大方地在集风光前说话能说学一般话,较连贯地表达自己的意思,在平常老师和几个小伴侣谈话时,用轮番的方式谈话,培育幼儿不抢着讲,不乱插嘴的习惯,以提高幼儿语言交往力量。 3、为幼儿供应手口并用的机会,让幼儿的语言技巧在做中学,在做中求进步。 陈鹤琴先生说:“做中学,做中求进步。”“只有动手做,才能猎取挺直的阅历,熟悉事物的性质。”因此,在幼儿语言技巧的训练中,供应一些让幼儿动手动口的机会,让幼儿的语言技巧在做中得到熬炼,在做中获得进展。我们在设计语言活动时,充分熟悉到这一点。通过玩、看、讲、说、再讲等活动,使幼儿在体验的基础上,听、讲、看、玩的语言技巧得到熬炼和运用。“说说看看”、“玩玩讲讲”等活动,都给幼儿一个动手动口熬炼语言技巧的机会,增进了语言教学的效果。 本学期来,我们以各种形式来关心幼儿学习语言,在实践中动脑、动嘴、动手进展幼儿的语言表达的力量。在此,由于我们的教学方法是有限的,还有存在一些不足问题,我们以后渐渐累积阅历,努力提高教学力量。 幼儿教学总结 篇4 时间过得真快,转瞬之间在孩子们的欢声笑语中这一学期就要结束了。回想这学期的点点滴滴,酸甜苦辣尽在其中。通过一学期的幼儿园学习生活,每个孩子都有很大的进步,孩子们的每一点