培优补差工作总结.docx
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1、培优补差工作总结培优补差工作总结1 这个一年一班级我已带了一学期,对同学的学习本领有了必需的了解。哪些是属于比较懒,哪些是属于理解本领比较慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。我发觉这一班异样爱讲话,比较懒散。所以上课效率极差。 说真的,培优辅差工作假如都靠课外时间根本不行能。一是老师没有那么多时间,二是同学也会厌烦;三是有可能反面加重同学的负担;四是平安问题。下头谈谈本学期,我在培优辅差方面是这样做的。 1、对于本班的这些后进生,我一一利用下课时间与他们谈话,消退他们的敬畏心理,拉近他们与老师的距离。 2、我从加强阅读量入手。我买了一些图书,中午让他们看,对于班级每一天布置的阅读全国最大的高
2、考,目的就是那他们有没有自觉,遇到不熟悉的生字,有没有想方法熟悉。经过一段时间地督促,发觉大部分同学还是能做到。 3、对于后进生少批判,多表扬。以激起他们期望与进取的火花;以批判为辅,尽量避开在公开场合的批判,即使批判,也要做到适时,适度。 4、对于优等生,总是引导他们做好预习工作,对于他们测试取得好成果的同学,准时进行表扬,并奖给本子或铅笔,以激励他们不断提高。并为优等生找竞争对象。这样,在你追我赶中,他们的学习劲头就更高了。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么阅历,在今后的培优和辅差工作中,我会尽量摸索,更加努力,找到一些方法。 培优补差工作总结2 本学期,我针对同学的
3、详细状况进行了具体的分析,明确了培优补差的目标,制订了培优补差的方案。 一、基本状况 我所教的二一班同学一共有36人。 1、学困生有6人。他们分别是。其中最大的特点就是速度慢。学习习惯和行为习惯较差,上课小动作多,留意力不集中。 2、优等生有: 二、主要措施 1、在课堂上,给学困生制造机会,在他们回答问题的过程中,准时了解他们学问把握的状况,因材施教,对症下药。 2、采纳激励表扬的方法,对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要准时。并鼓舞其连续进步,调动他们学习的主动性和成就感,增加自信念,提高学习数学的爱好。 3、课堂情境创设要生动,通过各种活动方式给不同层次的同学制造机会。不仅仅给学困
4、生回答问题的机会,而且也要尝试运用优等生的思维方法即同学的思索方法。不要将我的思维强加于同学,给同学思索问题的空间。 4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。 5、对学困生实施训练基础习题,而对优等生则适当增加题目难度,发散思维方面的训练。 6、多于孩子接触沟通,采纳谈话法,观看法等方法,了解每位孩子的基本状况。 7、充分了解学困生的现行学习方法,赐予正确引导,加强学习习惯的养成,培育良好的行为习惯及规范做题步骤,明确做题方法,制定学习目标。 8、向家长了解孩子的以往学习看法,学习习惯,通过对比,发觉孩子的进步与不足之处。 三、协作本学科教学组织的教学活动 1、口算 2、笔算 3、乘法口诀 对学困
5、生花的功夫需要许多,虽然对学困生辅导之后收效不大,但我始终坚信:每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中,我仍要连续做好培优补差的工作,对优等生不仅仅培育他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不好的等各种缘由造成的学困生,我会做到详细问题详细分析,因人而异,因材施教。 最终,我会连续关爱每位孩子,使他们学有所长,劳有所得,取得更大的进步! 培优补差工作总结3 在我班,有王#、李#、马#、李#、方#这位同学反应快,龙为突出,识记快,精准度高。 对于这位同学完成既定的任务后的空余时间,会支配他们巩固(如写生字,背课文)从前
6、已学过的学问,主要是一些重点;支配预习下一课新知,引导他们复习旧知,有序预习新知,达到回顾,养成预习的好习惯。 通过复习、预习以及适时适量的做辅导练习,几位同学的表现与成果在日常学习中明显领先。 同时,班里有7名同学为主要学困生。 付#,一个聪慧但留意力不集中,速度特慢的小男孩。在上课过程中,会有一件小东西百玩不厌现象,影响听课效果。但是在平常学习生活中发觉他特渴望老师的关注,比如他会说:“老师,我的手有点痒。”等小报告,因此,抓住他每一次进步进行表扬,激起他学习的爱好。 但是这种方法不是始终在用,有时需要特殊严峻,但只能间或用这种方法。 杨#,一个担心份但还算比较勤快的男孩。上课时留意力不很
7、集中,听课效果不好,写作业时会钻空子,因此,把他调至每一排,常常监督,出现错字时,单独列出,作为重点检查对象。在有的时候需要对他施以惩戒。 张#,做事速度慢,基础极其薄弱,最基本的生字有不会写的,但他比较听话,肯干,因此在完成作业时比较放心。但后来发觉他只写字却不记字。后来就让他把半天默写时出现的错字在中午或晚上时再写一遍,加深印象,通过一次次重复,在识字量上有所改观,同时发觉他口头组织语言上还不错,但一在书写上就错误连篇。鉴于此,加强识字,写字还需坚持并加强。 张广元,语文基础薄,了解到他儿时因家庭缘由受过惊吓,在语言上有些迟钝,写字上常是出现大量错误,但他很听话,勤快,而且在写后记忆效果上
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