精选班主任经验分享交流材料3篇.doc
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1、精选班主任经验分享交流材料3篇【篇一】班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。固然想培养一个积极向上的班集体,使每一个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展,构成良好的个性是每一个班主任的欲望,也是所有科任教师的欲望。一、为人师表,率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位,而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者,对创设良好的班集体,学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人材,具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长,在学生眼前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行动,首先规范自己的行动,在教育工作中要求学生做到的,我首先做到,
2、尊重每个学生的人格,教育他们酷爱劳动,耐心帮助他人。二、建立班级制度我一直认为,一个班级应有健全的制度,这有益于良好班风的构成。在建立各项制度的同时,我也建立了相应的嘉奖机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每个月评选一次,通过一次次班会的说教,让学生清楚自己和同学的差距是多少,老师可以给予小结和鼓励,以此来鼓励学生。三、正班风,树威望。良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始,我就适时地召开家长会,学生、家长、班主任三者统一思想,达成共鸣,使班级的班风积极向上,学生的学习目的明确;教师的教育教学目的明确;家长的协助目的明确。在家长眼前全班同学便纷纭制定个人目标和阶段目标。大家齐
3、心协力,刻苦学习,互帮互助,班上构成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体,作为班主任的我自但是然就在家长们的心目有了一定的威望。四、关爱学生。在物资上给予帮助。在生活上给予关心和爱惜。在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的;退步的;考试发挥不好的;有困难的;无母爱的等等。我常经常使用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样即掌握了他们的心理活动,又消除他们的精神压力,还获得了他们的信任。在学习上不左袒、不轻视、不放弃任何一位学生。从谈话中关爱学生,及时地掌控学生的思想动态,谈话要找准时机,要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时,五、发扬民主
4、精神,保持班主任在学生心目中的良好形象。班主任是学生的偶像,学生对班主任有着刻薄的要求与标准。因此,要真正让学生听从班主任的教育和管理,作为班主任必须发扬民主精神,保持在学生心目中的良好形象,其表现为:认真上好每节课,向学生全面而深入地展现自己,让学生佩服你,信赖你。在活动时,适当地投学生所好,与学生谈论他们感兴趣的人和事,与学生寻觅共同语言。比如,有的同学喜欢打乒乓球,我就利用课外时间和学生们地起玩,在彼此的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主精神。我每个月弄一次匿名摸底调查,让学生把想说的话和班里面产生的事情的看法、对老师的意见和风议都写下来。然后经过认真认真整理及时处理和纠正。并对提出
5、好的见议给予表扬和鼓励。这样一来,在班上构成了一股“给老师投纸条”热,大都是些对班级管理中的意见和对老师的一些看法,而且有的学生还能主动反应班级中的背纪事件。这些都给我管理班级提供了帮助。我深感班主任工作责任重大,尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验,把班主任工作做得更好。【篇二】作为班主任,在平时的班级管理中,我们要重视培养学生基本的规则意识。我们需要帮助学生确立正确的基本规则观,让每一个学生都知道“我该怎样做”,“我不能这样做”,从而构成积极向上的学风和班风。我就自己的班级管理谈点粗浅的看法:1、制定规则,重落实。我们的学生都很聪明,也很会耍小聪明,假设教师的履行力一旦形
6、同虚设的话,他们就会乘虚而入。因此,我对学生历来都是言必行,行必果,“说到做到”让学生对我的规定不敢懈怠。如凌晨进行自主浏览(进入三年级后我不再要求学生一起晨读,而是根据自己的需求自选浏览内容,可以是课内的,也能够是课外的。),不能随便地走动和吵闹,教室必须保持安静;课前2分钟的朗读古诗,人人参与,不能滥竽充数;课堂上专心听讲、积极发言,课后有统计,不能只做“录音机”、“旁观者”;作业及时完成和上交,做到每天清(对作业毛病需要订正的学生,我有一本记事本随时地记下其名字,这样查起来又方便又简洁,没必要再三地询问,可以直接找到该学生。),不允许学生存有侥幸心理,随时随地地检查和催促,让所有学生逐渐
7、到达习惯成自然的境地。2、落实规则,重表扬,以一促全。在学生明白甚么该做,甚么不该做的基础上,履行的进程中还有很多困难,毕竟要让年幼的学生具有很好的自制力不是一朝一夕的事。因而,鼓励和表扬充斥了我的管理工作。当看到学生主动捡起地上的垃圾时,我就表扬他心中有集体,是个爱劳动的好孩子;当看到胆小的学生主动发言时,我马上肯定他的进步,夸他是个有上进心的孩子;当好动的学生认真地听完一节课时,我摸着他的头说“我就知道你行的”;当学生终究有一次作业全对时,我夸赞他着那时个认真的孩子。相对来讲,学生喜欢表扬,喜欢得到老师的肯定,或许只是一次不经意地表扬,却可让学生激动很久,从而有了积极向上的动力,同时也能够
8、让一些本来有点想自暴自弃的学生看到了希望的曙光,有了上进的信心。肯定并认可他们的闪光点,使他们具有上进的动力是鼓励和表扬的目的。固然表扬也不能泛滥成灾,要适可而止。3、建立榜样,贵坚持。身旁的好榜样常常能激起学生的竞争意识,产生一股不伏输的劲儿,而且身旁的榜样也让学生觉得这样的要求其实不高,只要我努力一把就可以达成。我要求学生自己在班里找一个追逐的对象(这个追逐的对象与自己相比不要太远,应当是与自己不相上下的同学。),自己制定计划如何来超出他。目标不要定得太高,应当是自己努力一把可以做到的。当学生真的达成目标时,便告知他要坚持,就如毛泽东说的那样“做一件好事是容易的,难的是一生做好事”,而“努
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