电话的发明教学设计三年级上册_1.docx
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1、电话的发明教学设计 (北师大版三年级上册)课时划分两课时。 第一课时一、观看实物,导入新课1、教师出示电话:同学们这是什么?2、它有什么作用呢?(指名问答)3、教师:电话是亚历山大?贝尔在1876年设计成功的。4、学生出示资料,介绍亚历山大?贝尔。二、初读课文,学习生字1、教师导读:那么电话是怎么发明的呢?请同学们自读课文电话的发明。2、教师出示有关阅读要求。(1)画出本课的生字词。(2)找出文中你不理解的词语。(3)课文中哪些自然段具体介绍的是电话的发明过程。3、检查反馈生字学习的情况。(1)出示生字卡片,学生读一读。(2)教师强调部分生字在读音和书写上的要点。(3)学生开火车读生字。(4)
2、用生字组词练习。(5)教师出示生字词语卡片,学生读一读。4、反馈不理解的词语,联系课文内容或是查词典,理解部分词语的意思。(偶然、哭笑不得、顿时、喜不自禁)5、读课文。三、弄清文章的条理1、指名反馈:哪些自然段具体介绍的是电话的发明过程。2、让学生按起因、发展、结果把发明电话的过程分成三层。3、指名反馈。起因:产生发明电话的新奇设想。发展:具体写贝尔经过艰苦的实验、研究、发明电话的过程。结果:电话进入了人们的生活。四、感情朗读课文,熟读课文 第二课时一、巩固旧知,导入新课1、出示生字词语卡片,指名读一读。2、全班读一读。3、指名分段读课文。4、通过上节课的学习,我们知道电话是贝尔在1876年成
3、功发明的。他是怎么发明电话的呢?二、提纲导读,合作学习1、贝尔决定发明电话是受什么的启发?2、课文讲了贝尔发明电话的几件事?3、互相讨论,说一说贝尔是怎样研究和发明电话的?4、说说贝尔是一个怎样的人?5、学了这篇课文,你们的心里有什么感想?三、反馈交流,理解课文(一)了解起因,感悟发明在于大胆地设想。1、指名反馈:贝尔决定发明电话是受什么的启发?2、指名读课文第2自然段,其他思考:从中你们想到了什么?3、指名反馈。(引导学生体会一切的发明创造来自于生活,源于人类大胆的幻想。)(二)体会实验的艰苦,贝尔的执着。1、指名反馈:课文讲了贝尔发明电话的几件事?(1)一次实验失败,贝尔哭笑不得。(2)拆船板做音箱。(3)硫酸溅到人腿。2、从这几件事情中,你觉得发明的过程是怎样的?你们是从哪些具体的语句中体会到的?3、引导学生从关键的语句中体会实验的艰苦,人物的精神。
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