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1、二年级语文教学总结模板合集7篇二年级语文教学总结 篇1本学期我担任二年级的语文教师。我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将工作总结如下:一、加强理论学习,提高自身素质认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,学习别人的好教法,借以带动现代语文教学工作的创新。认真参加校本培训,更新观念,树立新的教学理念,掌握现代教育技术手段。二、为了上好课,我做了下面的工作:1、课前准备:备好课。(1)认真钻研教材,从语言文字(字、词、句)和结构
2、入手,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好体现语文工具课特性。(2)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。(3)考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2、课堂上的情况。在本学期的教学过程中,在学生开展自主学习的过程中,在学生情绪激昂、忘情投入的时候,难免会有“吵闹”的问题,可能会出现“我想我要我能我来做我还有我认为”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学
3、生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦陈自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。3、注重学法的指导,鼓励学生自读自悟,敢于质疑,教学中采取小组合作讨论学习形式,引导学生发挥学习的主体作用,掌握学习方法,提高学习能力,培养合作精神。4、加强基础训练,边讲边练,讲练结合,着力培养学生的语文能力。5、利用现代教学手段和传统教学手段,创设教学情境,是课文内容直观、形象、增强趣味性,更好的发挥感染作用。6、加强环境教育。在日常生活活动中教育学生不随地丢垃圾
4、,看到地上有垃圾请弯下腰捡起来。不乱画公物。教育学生爱护公物。7、加强法制教育。根据学校要求,我在班里开展法律知识讲座,增强学生的法制观念。同时,教育学生注意安全。如:不乱攀爬栏杆;过马路要遵守交通规则。三、为了提高教学质量,我还做好课后辅导工作。二年级的孩子仍然爱动、好玩,自立能力差,有的学生上课不认真听讲,不能按时完成作业等,针对这些情况,我利用课余时间,抓好学生的思想教育,使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的学生都渴望得到别人的夸奖,所以,和差生交谈时
5、,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 12四、注重习惯培养,努力提高语文素养。在学生习惯的培养方面,我注意让他们在规范中学语文,打下学好语文的基础。在听、说、读、写几方面,都要有一定的规范。如:个别同学站起回答问题时,其他同学要注意倾听,有意见可以举手提出;某同学朗读或回答问题时声音要响亮总的来说,语文学习的点点滴滴都需要有规范,都需要我们教师好好地去培养学生的良好习惯。五、认真总结不足。1、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。2、个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓,教师还需正确引导。3、课堂教学仍需创
6、新。总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。二年级语文教学总结 篇220xx年秋这学期,除了做好班级管理工作之外,我在教学工作上也没有放松自己。我坚持认真上好每一节课,认真批改每一份作业,努力使自己做得更好。一方面,我不断地充实自己,积极参加了电大学习,以及认真拜读了钢铁是怎样炼成的并写出心得体会;另一方面,我还参加了全市教师基本功大赛,并取得了较好的成绩,以压力鞭策自己,以提高自己的教学水平。另外,我还坚持听优质课,虚心向别的老师求教,以使自己的业务能力进一步提高。对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头
7、疼,无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字,或从某些书上抄几句。关于写话教学,我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视读适合他们的图书、多说话,加强积累;再次就是加强指导与训练。1、重视说话训练除了课堂上进行说话训练外,利用活动课对学生进行训练。先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的优秀的地方。2、加强阅读我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,同步作文,读适于学生读的课外书,如故事会、童话系列、优秀作文、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说以增加学生的阅读。3、写话从最简单入手(1)从造句入手。根据
8、一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句,有的学生写:我有一个书包。在这基础上引导学生:我有一个什么样的书包。(2)坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕写一句完整的话也行,要求无错别字,句子通顺。(3)学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题。如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着)。4、培养学生写话兴趣兴趣是最好的老师,是学习的动力,是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光
9、来看学生的作品。尽量找出他们的优点,并大力鼓励,把写得好的大力表扬。为了鼓励学生,采用了积分制,完成一篇记多少分,写得好的再加多少分,一周公布一次,对积分高的进行奖励,调动学生的积极性。当然对学生的写话训练方法多样,根据实际情况采取相应措施,将在今后工作继续努力探索和吸取好的。当然,过去的已经过去,我们总结过去是为了让未来更有经验可循。旧的一年已经过去,新的学期还未开始。在新的学期里,我们吸取过去的经验教训,不断地提醒自己,让自己向更高的目标迈进。二年级语文教学总结 篇3二年级的学习接近尾声了,回顾这一学期的学习生活,感觉一幕幕就在眼前。时间真的过得很快,这两年执教低年级,最大的感触是低年级孩
10、子学习语文,就像刚刚学步的孩子,教师必须时刻帮助和搀扶。在带领孩子一步步踏上学习的征程中,我们不仅收获着知识,更多的是快乐与幸福。作为一名小学语文教师,我牢记叶圣陶先生的“以口头为语,书面为文,文本于语,不可偏指,故合言之。”语文教学中的听 说读写宜并重,语与文密不可分,不可偏指。然而语文又来源于生活,我在教学生学语文时,还要让学生联系生活会用语文。语文教学要摈弃功利,褪尽修饰,删繁就简,回归常态。在这段学习过程中,我注重让我们班的孩子们多读。一、多读。“读书破万卷,下笔如有神。” “读书百遍,其义自见”这些名言我们班的孩子们个个都牢记在心。阅读过程是一个生命的成长过程。阅读给人以智慧,给人创
11、造力。我从一年级就给孩子们牢牢灌输了“一年之计在于春,一日之计在于晨。”早晨,是最宝贵的时间,不能有半点浪费。我和我们班的孩子们商量好了:每周一、三、五读语文书,周二读古诗词,周四读弟子规。通过早读,希望丰富孩子们的知识积累进入二年级的孩子们已不需要我像一年级那样手把手的教学生字词了,他们已经掌握了识字的方法与技巧,能够做到自主识字了。欣慰之余我又发现了一个新问题,就是孩子们不太会阅读,不爱课外阅读。如何培养我们班孩子的阅读兴趣与习惯呢?我试着给孩子们提供足够的时间去充分阅读。我们这都是农村的孩子,在家里指望父母陪孩子阅读基本是不能的。在课堂上阅读课外书目,又没有那么多的时间。时间哪里来?我想
12、到了孩子们中午到校后的时间。我们这的孩子们基本上是放学回家就吃饭,吃完饭后父母忙着其它事情,就早早的把孩子送到了学校。孩子们不到1:00就基本到齐了,这期间离上课整整有一个小时。我就抓住这一个小时的黄金时间,引导孩子们集体在教室里阅读课外书。起初是我推荐几本,陪孩子们一起阅读。在我的引导下,孩子们不仅学会了阅读,而且慢慢地爱上了阅读。现在是中午我基本不用去教室,孩子们吃完午饭就呆在教室里阅读。阅读的书目已经不只是我介绍的那几本了,而是更多的自己购买的或借阅的感兴趣的课外书。二、多说说是指口头表达,它是写的基础,对培养学生思维的敏捷性和深刻性有重要帮助。说又具有激励性,每个学生都渴望有机会在老师
13、和同学面前表现自己。在语文学习过程中,我注重孩子们多说。在课堂上孩子们可以尽情的多说。课堂上孩子们是学习的主人,我的教学设计与教学过程完全是围绕孩子们的意愿和兴趣爱好来进行。课堂中,孩子们可以自由发言,随时争辩,小组合作讨论更是各抒己见。课堂是灵动的,孩子们个个是充满灵性的。为了更高的培养孩子们说的能力,我把每周五下午的一节自习课固定安排给孩子们讲故事比赛。清楚的记得“口语交际讲童话故事”那节课上得我是从没有过的挫败感。整堂课无论我怎样引导鼓励,孩子们就是不说。最后没办法是我自己亲自讲了一个童话故事,又让个别学生读了几个童话故事。如此失败的课堂我不得不反思:为什么讲个童话故事对于我们班的孩子就
14、这么难?他们平时也读过不少童话故事呀!怎么就不愿意讲呢?带着无数的不解走近了学生,通过和他们交流知道:他们读过不少故事,但是“背”不出来,有很多地方记不清楚,不敢讲,怕讲得不好。摸清孩子们的症状后,我判断出看来孩子们的课外阅读“消化不良”呀!再次回到教室后,我就和孩子们商量了一个不变的约定:每周五下午的一节自习课举行讲故事比赛,并评出本周故事大王。这个约定一宣布,就得到了孩子们的赞同。接下来孩子们的阅读更带劲了,他们不仅仅局限于读的篇数多,还做到了读的次数多。课间的时候居然还互相交流谁的.故事更精彩,谁讲的更有感情现在每周五的演讲课是孩子们最期盼的课堂,最投入的课堂,最自由的课堂,也是掌声最多
15、的课堂!三、多写。读与说、写是分不开的,它是说的基础,写的前提。有了充分的读与说做铺垫,写的能力也有了很大的提高。持之以恒抓写字。写字是一项重要的语文基本功,写字培养是语文教育的一个重点。能按笔画规则用硬笔写字,注意间架结构、书写规范,端正整洁、初步感受汉字的形体美、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,体现了加强写字,提高写字质量的指导思想。每天下午半个小时的写字课,我们都能很好的利用起来。教师的范写,学生的描红,练写,我和孩子们都能做到认真而端正。有了每天的强调和习惯培养,孩子们已经养成了“提笔就练字”的良好书写习惯。坚持让学生写好两记,即日记和读书笔记,奠定良好的语言基础。低年级孩子写日记开始比较吃力,我带领孩子们从一年级的写一句话开始,到现在的写一段话。慢慢的,孩子们现在大部分能写一件教完整的小文章了。不论是语句的表达还是段落结构的安排,都达到了一定的可喜效果了。曾多次我想把孩子们的日记敲打出来,传到我的博客中,但是基于孩子多,写的也比较多,再加上自己颈椎病一直比较严重,所以迟迟没能让大家分享孩子们的可喜成果。随着孩子年龄的增长,以后我打算教孩子们在电脑上敲打日记和读书笔记,这样更利于孩子们的分享交流和写作能力的提高。