小学五年级上期1单元教案五年级上册.docx
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1、小学五年级上期1单元教案 (西师版五年级上册)第周星期第节年月日课时2课题1看海第1课时课型新授教学目的1.学习并掌握本课的生字新词,会用“照耀”和“前赴后继”造句。2.引导学生质疑探究,整体感知课文内容,理清条理,了解作者的观察和描写顺序。3.学习课文第二自然段,了解作者在山上看海的景象。4.初步有感情地朗读课文。学习水平识记理解应用分析综合1234教学重点引导学生质疑探究,整体感知课文内容,理清条理,了解作者的观察和描写顺序。教学难点引导学生质疑探究,整体感知课文内容,理清条理,了解作者的观察和描写顺序。教具实验准备班班通教学方法谈话法、讲授法、练习法等。教学内容及过程一、激发兴趣,揭示课
2、题1.板书“大海”,问:看到这两个字,大家会联想到什么?学生自由发言。2.欣赏大海美景。3.引出课题。二、围绕课题,引导质疑1.学生齐读课题。2、强调题目中“看”字,再读课题。3.围绕“看”字,你能提出哪些问题?4.学生反馈,教师梳理归纳。三、提出要求,学生自学。1.学习并掌握本课的生字新词。2.画出点明看海时间或是地点的语句。3.用画出作者所看到的景象。四、学习生字,整体感知1.检查生字的学习情况。2.读课文最后一题的词语,重点理解“照耀”和“前赴后继”,并造句。3.读了全文,你们知道课文是按什么顺序来写的吗?4.找出相应顺序段落。5.课文第一自然段和最后一自然段分别写了什么呢?五、抓动词品
3、读,感受海潮的柔美1.导读:作者说“看海是一件愉快的事,尤其是看上潮时的海。”为什么说看海是一件愉快的事呢?让我们现在就和作者一起登上海边的山,去看海。2.指名读课文第二自然段。3.作者从山上望下去,看到了怎样的景象?4.引导学生相关语句。5.学生再自由读这些语句,圈出自己认为写得好的动词。6.结合图片,感受“叠”“拥”“盖”所描绘的景象。7.再有感情地练习朗读。8.小结这几个动词用的巧妙之处。六、课堂小结七、作业1.有感情地朗读课文,有兴趣的可以背诵第二自然段。2.书写本课生字词。教学后记第周星期第节年月日课时2课题1看海第2课时课型新授教学目的1.了解从海滩上看海的特点,感受海潮的壮美。2
4、.总结全文,学习作者的表达方法。3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。学习水平识记理解应用分析综合312教学重点了解从海滩上看海的特点,感受海潮的壮美。教学难点学习作者的表达方法。教具实验准备班班通教学方法谈话法、讲授法、练习法,感情朗读法等。教学内容及过程一、复习引入1.听写生字词。2.齐读第二自然段。二、整体感受海潮的壮美1.学生自由读课文第三到五自然段。2.指名说感受。3.学生再自由读,画出让自己感受到海潮壮美的语句。(1)有感情地读一读这些语句。(2)旁批自己读后的感受。(3)和同学交流自己读后的感受。(4)动笔画一画课文所描绘的画面。4.集体反馈,抓住关键语句,品读感悟。感受海潮
5、的壮观、美丽、有趣。三、总结,感情朗读1.师导:在不同的地方观看海潮,海潮呈现出的景象不同,在不同的时间观看海潮,海呈现出的景象也不同。这就是海潮千变万化的美,难怪作者要说出示课文最后一自然段。2.学生一起读这段话。3.理解“遐想”。4.拓展思维:假如你看到这样的潮水,你会想些什么呢?5.引导学生讨论:为什么“看潮的人却永远不觉得单调无味”?6.有感情地朗读这段话。四、课堂小结不同时间,不同角度看海,会产生不同的感受,本文作者观察细致,按照方位的顺序把他所看到的大海形象、生动地展现在了我们的眼前。老师希望你们也能用心观察,走进生活,写写你看到的美丽景象。五、作业1.摘抄文中的好词佳句。2.背诵
6、自己喜欢的部分。板书1看海山上柔美愉快不觉得单调无味(热爱、赞美)沙滩壮观美丽有趣教学后记第周星期第节年月日课时2课题2古诗两首第1课时课型新授教学目的1.学习江畔独步寻花,理解古诗大意,想象古诗的意境,体会作者流露在诗中的喜悦之情。2.有感情地朗读并背诵古诗。学习水平识记理解应用分析综合12教学重点理解古诗大意,想象古诗的意境,体会作者流露在诗中的喜悦之情。教学难点理解古诗大意,想象古诗的意境,体会作者流露在诗中的喜悦之情。教具实验准备班班通教学方法谈话法、感情朗诵法、背诵法、练习法等。教学内容及过程一、古诗导入,揭示课题1.以学过的杜甫古诗导入新课。2.揭示课题。二、读通古诗,了解杜甫1.
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