教师线上网课教学心得体会感悟三篇.doc
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1、教师线上网课教学心得体会感悟三篇疫情眼前,做好自己的本职工作,不让1个孩子掉队。加油!第1文档网为大家整理的相干的,供大家参考选择。教师线上网课教学心得体会感悟1随着网络时期的到来,致使了课堂教学的深入变革。1种新的以学生“学”为中心的教学模式正在构成和发展。教师已不再是传递信息的工具,教师更需要更高层次的教育教学能力,掌握现代教育技术、研究教学的各个环节,才能适应未来教育的需要的。我们的学习观和教学观是由我们所持知识观和师生观决定的。学习不是被动接受信息刺激的进程,而是主动地构建知识意义的进程。学习需要学习者根据自己的知识背景,对外部信息进行主动选择、加工和处理,从而取得知识的意义。因此,学
2、习不能通过教师的简单地传递给学生,需要学生自己与学习环境进行交互从而完成知识建构,这类建构没法由他人来替换。教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。教学应当由向学生传递知识转变成发展学生的学习能力、培养学生的主体意识、主体性、个性和创造性和实践能力。因此,在教学进程中应关注动机的激起与保持和提供学生自主学习的工具性支持。网络对教育会产生1定的影响,通过基于互联网络的学习可以到达许多的目标,起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用,利用网络有助于构建新型的教学模式,真正对教育教学起到全方位的变革作用。1、有益于构建建构主义的学习环境,提供丰富的教学情形建构主义理论是1种现代教育理论,
3、其核心内容概括起来就是:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义强调创设真实情形,把创设情境看做是意义建构的必要条件,而互联网络则淡化了课堂与“真实世界”之间的距离,扩大了学生的学习空间,在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联网络上,可以取得到大量的资料(包括文本、图片与视音频等),可以自主地搜集到大量的原始资料和第1手的信息。在这样的学习情境中,学生可以积极主动去探求知识,保持最旺盛的求知愿望,有益于学生的知识与意义的主动建构,同时对原始资料的整理与分析,为学生批评性思惟与创造性思惟的培养搭建平台,所以基于网络的学习活动有益于建构
4、新型的教学模式,有益于建构全方位的学习情境。2、有益于学生的自主学习自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式,其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性,充分体现学生的认知主体地位和作用。学生由被动接受信息刺激转变成信息加工的主体、知识意义的主动建构者。基于网络的学习能够给予学生1个自主学习的空间,这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的教学中,教师没必要再给出每一个问题的答案,而由学生自主进行查找,从而能够培养学生的自主建构、自主学习的能力。同时网络上非线性方式,不同于传统课堂上的线性方式,更合适学生按需所取,按需所学,为学生主动去搜集并分析相干资料与信息提供了条件,有助于学生自主学习能
5、力的培养。教师线上网课教学心得体会感悟2根据区教育局的通知要求,在教研组的共同努力中下,从2月10日开始,我已进行了3周的线上教学,这是1个陌生的课题,再加上信息技术水平的缺点,我从开始的战战兢兢、不敢下手,到现在逐步习惯、得心应手,每发现1个新功能能在教学上有所协助都非常的激动,现在将1些收获和困惑都小结1下,或许有些想法、做法是稚嫩浮浅的,压根儿不值1说,乃至贻笑大方,但终归是实践所得,姑且1说吧。1、教学模式的改变带来在授课内容、方式等方面的变化4年级语文线上教学的内容,区教育局教师发展中心语文教研员王树妹主任作了明确的要求,要求年级组建立区层面的集体备课群,制定4年级语文区级集体备课方
6、案,全区统1规定每天授课内容,统1教学进度,由每一个学校的备课组长领取任务,撰写学习单初稿,寻觅上课资源,上课前1天下午2点在集体备课群集中讨论,然后根据修稿意见构成终究定稿。我们备课组在拿到学习单和学习资源以后,还要在进行校内的集体备课,制作上课PPT,肯定上课人员,分工合作。第2天8点半到9点10分完成线上授课,然后各班统计上线率,核对未上线缘由,再检查作业,查找问题,并将问题汇总,分析缘由,进行有计划地课后辅导。经过这段时间的摸索,4年级语文线上教学逐渐构成了学习初案、集体研讨、2次备课、线上教学、批改作业、问题汇总、课后辅导这样的进程。从教学效果来看,对小学生而言线上教学的内容不宜过复
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