学习研思成长制定问卷的基础知识培训PPT课件带内容.pptx
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1、宣讲人:某某某 时间:20XX.XXlet teaching and research become the most real working state let teaching and become the most real working让 教 研 成 为 最 真 实 的 工 作 状 态学 习 研 思 成 长目目录01制定问卷了解需求02分析问卷调整方向03制定计划解读修改04实施研思促进成长制定制定问卷了解需求卷了解需求第一部分let teaching and research become the most real working state let teaching and
2、become the most real working制定问卷了解需求 学科组长作为该学科专业素养的引领者和教研活动的组织者,不仅要布置任务、收集资料,更需要了解学科的核心素养,了解教师个体对教研活动的需求情况能根据学科核心素养和教师需求进行教科研活动的顶层设计,使不同层次的老师在教科研活动中获得不同的发展。指指导思想思想制定问卷了解需求需求29人,占总人数的59%需求33人,占总人数的67%需求16人,占总人数的33%需求32人,占总人数的65%制定问卷了解需求驾驭课堂驾驭课堂形势的能力需求32人,占总人数的65%有意注意运用学生“有意注意”和“无意注意”相互转化的规律来组织教学的能力制定
3、问卷了解需求总核心素养具体指什么各阶段的具体核心素养又指什么如何培养学生的创新思维、审美能力如何将核心素养落实到具体的教学活动中如何平衡学生的综合素养与应试二者的关系;如何考核学生的综合素养审美能力如何将核心素养落实到具体的教学活动中如何平衡学生的综合素养与应试二者的关系;如何考核学生的综合素养制定问卷了解需求指导引领课题确立;研究思路不明确,需要研究过程的方法介绍或演示课题的实效性、推广性需要学者自下而上的指导引领课题确立课题与核心素养的匹配发展让课题研究有效地服务于教学实践教学实践制定问卷了解需求指导模式希望呈现各年级系统性的课外阅读体系,和有效的课外阅读指导模式拓展策略习作教学序列化,有
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