幼儿园学前班教学工作方案.docx
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1、幼儿园学前班教学工作方案幼儿园学前班教学工作方案1 一、班级基本状况 本班现有学前班儿童44人,有14人是原大二班升上来的孩子,14人是原大三班的孩子,另外16人是从别的园所转过来的孩子,所以班级孩子状况比较复杂,学习力量,生活力量参差不齐。原大二班小伴侣学习程度要比其他孩子强一些。我们班孩子的表达力量较强,有极个别孩子计较内向,不爱讲话,其他孩子都很活泼,主动向上。但是孩子从大班升入学前班,许多学习常规还不能.,这些我们都会重点强调。 二、班级工作目标: 1、连续抓好一日活动常规,培育良好的学习习惯和生活卫生习惯。形成有序的生活、学习、嬉戏的氛围。 2、加强一日教学活动, 3、围绕本班子专题
2、,做好户外体育活动。 4、环境创设,丰富主题墙内容。 5、确保幼儿平安,优化班级一日生活。 6、加强家园联系,做好与家长之间的沟通,体现互动精神。 7、加强自身的学习,提高自身的业务素养。 三、工作要点 1、常规训练 学前班是有效连接的重要环节,但是许多孩子,包括家长都无法一时间转变思想和概念,依旧根据中班大班的思想来带孩子。所以有很多孩子在暑期一个月的时间还没有养成良好的上学上课习惯。任凭下位,任凭讲话,坐不住等状况时有发生。依据此特点,作为班主任,我每天早晨先讲常规。 早晨来了让自己自己交作业,自己搬椅子,宁静的等待吃早饭,吃饭不讲话,饭后自己整理桌子,不铺张粮食。训练孩子离开自己的座位时
3、把椅子推动桌子下边,这样比较平安。训练孩子有序的端饭,有序的搭椅子,讲话之前先举手。上楼睡觉要排队上下楼。进入睡室不讲话等。常规训练有助于日后教学工作的开展。孩子在习惯每天什么时间做什么事情之后,也会适应幼儿园生活,并且产生平安感。 2、同学工作 关注孩子的举动,心里改变,身体状况,即使做好沟通,与孩子亲近,让孩子喜爱老师,依靠老师,同时又听从老师支配。 3、家长工作 每天发校信通,告知家长当天所学内容以及当日作业。以便家长在家对孩子进行辅导。每日在早晨和放学的时间与家长沟通。给孩子一个客观评价。有个别孩子的突出行为,要与家进步行深化沟通。做好保育工作,仔细上课,让家长对幼儿园放心。 3、班级
4、管理 营造健康向上的班风。制定班级公约、形成良好班风。避开孩子形成攀比心里,形成不比吃不比穿,只比学习的好风气。 4、狠抓平安训练和平安管理。 学前班孩子年龄偏大,好动是其特点。无论男生女生,都是活泼好动。因其性格特点差异,孩子之间不行避开的会发生摩擦。我们班处处是课桌凳子,活动空间几乎为零,平安隐患比比皆是,一不留神就会造成严峻后果,所以,平安训练要每天讲,时时讲,并且告知家长,让他们在家也跟孩子常常强调。上下楼梯有老师监护。孩子上厕所,喝水,睡觉都有老师看护。力求平安第一。 5、建立起健全的同学信息网 随时调控同学的心理健康和思想行为。力争与家长达成共识,对同学保持全都的要求,按时与他们交
5、换了解同学校内外表现,协作学校训练好孩子。 四、工作措施 1、仔细制订好适合本学前班的方案,提前两周细致方案,并仔细组织实施; 2、预备好同学基本状况多用表,仔细填写,力求完备; 3、了解学前班同学在家生活状况,训练同学养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯; 4、平安训练常抓不懈,每天强调; 5、坚持卫生工作,坚持每天查,具体记。 五、详细支配 1、周一早晨检查个人卫生(洗澡、剪指甲)、强调平安训练; 2、周二阳完活动; 3、周三作业检查; 4、周四家庭关系; 5、周五班会总结。 6、保证儿童人身平安,同学每天由家长接送,接送同学时老师必需和家长见面。家长忘接同学时,老师主动电话联系,联系不
6、上的或等或送,直至同学与家长见面。杜绝生疏人领走同学或同学自己回家的现象发生。 六、教学方案 学前班是与学校接轨,我们班里的孩子都是准学校生,所以课程学业也会比较繁忙。本学期我们有语言、拼音、写字、数学、英语、综合、艺术等课程。孩子每日根据课程方案有序的进行学习。 数学: 对于幼儿来说,学习数学主要是感知数学的“好玩和有用”,以便为将来入学校后连续学习数学,培育良好的爱好和期盼。升入学前班,幼儿对数学也应当有更进一步地熟悉和把握,并对所学内容进行复习巩固,以便更好地为升入学校打好基础。 依据教材要求,以下是学前班数学里需要把握的内容: 一、数字方面: 1、连续加强10以内的点数,也可延长出去。
7、熟悉数字1至10,巩固它们的意义,能正确并规范地书写。在数字方面,孩子都能学好,其实他们已经把握得很好了,在学前班上学期里,着重是巩固好数字,为学校做铺垫! 二、其他方面: 1、比较物体的多少,长短,大小,粗细,高矮,这些,孩子以前就学过了,也能正确比较,而在本学期的主要任务就是加强他们比较的力量,让孩子能把握正确的比较方法,让孩子在“出现在不同位置,不在同一水平面上”等状况下也能正确比较。 2、比较正方形,长方形。引导幼儿巩固它们的特征,能依据它们的特征对它们进行比较,并能正确地找到它们。熟悉圆形和三角形,能比较不同,正确找到它们。 3、按外形分类,让幼儿通过比较外形的不同来分类。 4、排序
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