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1、幼儿园教学方案模板集锦八篇幼儿园教学方案 篇1 我教的幼儿珠心算上学期熟悉了算盘,学习了珠心算直加直减和珠心算满五加,幼儿学得很好,幼儿打得又对又快,就是心算力量差点,本学期为了使幼儿扬长避短,要多加强幼儿珠心算练习,师幼连续努力,共同提高幼儿珠算心算的力量,制订方案如下: 一、教学目标 、进一步激发幼儿学习珠心算的爱好。 、培育幼儿动手动脑的力量。 、进一步巩固满五加的珠心算力量。 、学会珠心算破五减。 、学习进位加的部分内容。 二、教学支配 三月份: 、复习;珠心算满五加。 、学习破五减口诀。 、学习珠算破五减。 、复习珠算破五减。 四月份: 、学习心算破五减。 、复习心算破五减。 、学习
2、珠算心算满五加破五减 、复习。 五月份: 、练习珠算满五加破五减。 、练习心算满五加破五减。 、复习珠算满五加破五减。 、复习心算满五加破五减。 六月份: 、学习珠算进位加。 、学习心算进位加。 、复习珠算进位加。 、复习心算进位加。 七月份: 、学习珠算退位减。 、学习心算退位减。 、复习珠算退位减。 、复习珠算退位减。 幼儿园教学方案 篇2 本月工作重点 1、关心幼儿养成独立进餐的习惯,引导幼儿情愿吃各种食物, 2、对桌椅要轻抬、轻放,不拖桌椅。 3、引导幼儿外出时不离开成人,不接受生疏人的物品,不跟生疏人走。 4、引导幼儿在活动后知道合作整理整理小型体育器械。 5、知道友好的对待邻里的小
3、伴侣。 6、引导幼儿大胆回答问题,学习用语言讲出操作活动的感受和发觉。 7、鼓舞幼儿大胆表达自己的恳求和愿望。能朗诵简短23首儿歌。 8、用自然音唱歌,吐字清晰,学会唱3、4首歌曲。 鼓舞幼儿大胆地在集风光前演唱熟识的歌曲。 9、学习用撕、贴等方法塑造简洁的平面形象。 常规培育 1、加强幼儿的平安训练,使幼儿熟悉火警、匪警的电话及有损害性的物品、行为和危急的地方,形成初步的平安意识。 2、通过晨间谈话、榜样训练等加强对幼儿常规训练及良好生活、行为习惯的培育。 3、加强对幼儿听与说的力量培育,知道用一般话和老师、同伴沟通,并利用晨间和区域活动的时间,供应给幼儿熬炼的机会,使幼儿能在集风光前大胆表
4、现、建立他们的自信念。 4、优化班级训练环境,定期准时地为各个活动区供应充分的、幼儿感爱好的半成品或非成品的材料,以激发幼儿的探究欲望,提高幼儿的动手力量。 5、教幼儿学习穿脱衣物,会将脱下的衣物放整齐。 家长工作 1、天气转冷,鼓舞孩子早睡早起,坚持每天上幼儿园。 2、请家长连续指导幼儿在家结合儿歌练习穿脱衣裤。 3、在家中,和孩子进行“我喜爱什么”的谈话,收集、整理孩子自己喜物的物品。 4、 家长在家里可以多与孩子争论幼儿喜爱吃的水果,并告知幼儿吃水果的好处。 5、 利用双休日和幼儿去室外收集树叶,并与幼儿争论保藏叶子的方法,和幼儿一起细心保藏树叶。 幼儿园教学方案 篇3 一、上学期特色小
5、结 针对目标上学期老师重点从植物、动物和人物三方面进行着手训练幼儿能用线描元素来装饰作品、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素,保持作品的布局的合理性及创新性、学习围绕一个主题进行,相关形象的独立创作,并加以线描元素的创作。幼儿在线描画的绘画技法与表现表达上,都有稳步的提升,通过线描画在我班的贯彻实施,让我更加深刻的理解到幼儿绘画重在培育幼儿对绘画活动的爱好,以进展幼儿的观看力、记忆力、想象力、制造力,而不是单纯的培育绘画的技能技巧。 结合上学期幼儿在线描创作中出现的,形状构图比例不准、渐变色混合搭配不均、绘画表现雷同等一些详细问题做深刻的剖析与探究的同时,我在新学期制定了以下目标。 二、活动
6、目标 (一)第一阶段: 1.把握较丰富的线描元素。 2.与幼儿共同探讨不同比例画纸的不同构图比例。 (二)其次阶段: 1尝试大胆联想及其想像,为画面添加丰富的背景做衬托。 2了解冷暖、渐变色的搭配,提高审美思维。 (三)第三阶段: 1.培育幼儿的合作意识,进行合作画的创作。 2.幼儿能逐步由装饰性线描过渡到想像性线描。 三、方案预备: 1. 不同种类的儿童线描画作品范例。 2. 充分的线描元素。 3. 各种不同材质、外形的纸张(刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形 状的画纸等。) 4. 粗、细记号笔。 四、活动内容 1、在充分把握线描元素的基础上追求构图的合理性。 2、学习在较复杂的画面中运用多种
7、线描元素。重点为画面的背景展 开丰富的想像。 3、学习围绕相关主题进行,相关形象的合作创作,以培育幼儿的合 作意识。 五、教学重难点 重点:学会运用多种线描元素对各种景物、动物、人物进行创作。并 绽开各种大胆的想像。 难点:学习大幅作品的创作。以增加构图的合理性及其合作意识。 六、详细措施 1、利用绘画爱好小组活动,引导幼儿绘画线描作品。 2、利用区域活动的时间,指导对此感爱好的幼儿娴熟的装饰出较高 质量的作品,并指导对此有困难的幼儿,在符合幼儿意愿的状况下装 饰出作品。 3、给每个小伴侣布置任务,要把自己的小作品展现在墙饰中,在班 级环境中展现幼儿的作品,从而给幼儿无形的动力支持。 4、充分
8、利用家长资源,可以让幼儿在家长的关心下进行对作品装饰 与创作。 七、工作支配: 三月份: 漂亮的城堡 1、为幼儿供应城堡图片,通过观看,使幼儿对城堡产生绘画爱好。 2、运用多种线、形千变万化的排列组合方式,对城堡绽开艺术性的 创作。 3、培育幼儿对冷暖色搭配的敏锐度。 线描摩托车 1、引导幼儿了解摩托车的构造及其用途。 2、鼓舞幼儿大胆想象,设计出各种造型的摩托车。 3、体验创作的乐趣。 绚丽多彩的蜗牛 1、运用各种点、线、图案来表现蜗牛的各种好玩的形态。 2、大胆想象、创作,体验画“蜗牛”的乐趣。 四月份: 可爱奶牛 1、观看奶牛的形态及其生活习性。 2、引导幼儿能依据熟识的动物形状进行线描
9、元素的添画与装饰。 3、培育幼儿合理构图的意识。 大蝎子 1、了解蝎子的形状及其特征,并了解其相关学问。 2、大胆想像与联想并尝试进行大幅作品的创作。 大螃蟹 1、了解螃蟹的生活习性,进行艺术的创作。 2、为螃蟹添画丰富的背景。 五月份: 机器人 1、通过图片认真观看机器人的外部构造,调动幼儿主动性。 2、鼓舞幼儿大胆设想自己心中的机器人,进行大幅的创作。 虫子来了 1、在观看各种常见昆虫的基础上,激发幼儿独立创作。 2、指导幼儿大幅作品构图的关键点。 六月份:想像线描画(线描头像、细菌的联想) 1、通过对线描元素的积累,幼儿发挥自身的制造力,对不同的事物 进行创作。 2、培育幼儿的团队意识,
10、进行大幅作品的装饰。 4、让幼儿获得胜利的体验。 七月份:秀一秀我的作品 1、绘画爱好小组作品展现。 幼儿园教学方案 篇4 “一年之际在于春”,当春天缓缓向我们走来的时候,我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最终一个学期,也是入学校前最关键的一学期。本学期,我们将一如既往地仔细开展工作,针对上学期工作中出现的不足进行调整,使每一位幼儿能够得到进展。 本学期本班幼儿36名,旧生34名,新生2名。经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核状况,总的来看:幼儿在生活自理力量、学习习惯方面都有了较大进步,特殊是在体能、语言表达、.交往、规律思维力量方面表现较为突出。但是班级幼儿由于年
11、龄相差较大,男女比率不匀称,造成了幼儿间力量相差较大、班级常规有待连续培育的局面。鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学预备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的预备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入学校打好基础。 幼小连接实施方案: 1、学前思想预备:通过参观学校、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上学校,学校与幼儿园有什么不同,激发孩子上学校的欲望,同时也关心他们解决“憧憬上学校、又不知道怎样做的问题”。 2、身体方面的预备: (1)通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入学校; (2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡
12、到学校生生活,我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。 (3)在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态,同时,让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。 (4)注意平安方面训练,让幼儿懂得并遵守交通规章,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。 3、独立生活力量的预备: (1)通过谈话、故事、.实践培育幼儿的独立意识,增加独立解决问题的力量。让幼儿感知到,即将成为一名学校生了,生活、学习不能完全依靠父母和老师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想方法解快。 (2)培育幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观看、自我体验、自我监
13、督、自我批判、自我评价和自我掌握等,让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好;什么时候不该做事并掌握自己的愿望和行为。 4、学习方面的预备: (1)培育孩子学习方面的动手操作力量:本学期,结合主题仿照学校要求让幼儿学习有关的常规学问:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱惜并看管好自己的物品,学会用法剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 (2)培育孩子良好的学习习惯:首先,请家长协作幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟 到早退、不任凭请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答问题、留意倾听的习惯;再有,培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识,嬉戏、活动中加强幼儿规章意识的培育。 (3)学问阅历的积累: A前阅读、前书写的渗透 为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区 为重点细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟识汉语拼音,知道拼音是一种