幼儿园大班训练教学方案集锦8篇.docx
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1、幼儿园大班训练教学方案集锦8篇幼儿园大班训练教学方案 篇1 一、设计意图: 幼儿园训练指导纲要指出,幼儿园开展的课程应与幼儿阶段的学习特点与身心进展水平相适应,要主动开发运动资源。椅子是孩子们最熟识的物件,每天他们都与小椅子亲热接触。在平常带班时,我发觉孩子们喜爱用椅子做嬉戏,如从椅子上跳下来、跨椅子,把椅子当马骑等。因此,我充分利用身边可利用资源椅子开展了此活动,活动既激发幼儿主动、主动地学习,又满意了幼儿活动的欲望。 二、活动名称及内容: 体育活动-好玩的椅子 三、活动目标: 1、利用椅子练习跨、跳、平衡等动作。 2、培育幼儿动作的灵敏性和协调性。 3、体验参加体育嬉戏活动的乐趣4、懂得遵
2、守嬉戏规章,有爱护自己身体的意识。 四、活动重、难点: 1、活动重点:把握从高处双脚合拢大胆往下跳。 2、活动难点:双脚合拢往下跳,前脚掌轻轻落地。 五、活动预备: 幼儿每人一把椅子,音乐,录音机,两面不同颜色的小旗。 六、活动过程: 1、开头部分: 1、幼儿每人搬一把小椅子,入场成两纵队。 2、老师:小伴侣今日老师带你们去游公园,我们一起走到车站。幼儿听音乐节奏绕椅子跑两圈。 3、老师:车站到了,我们乘上小汽车。幼儿站在椅子边听音乐跟着老师边做动作:上肢运动、体转运动、下肢运动、跳动运动等(要求幼儿有精神的做动作)4、师:车站到了,我们下车吧!2、基本部分: 1、走山路 (1)、老师:前面有
3、几条山路,我们走过去吧。引导幼儿椅背转向左,排成山路 (2)、幼儿从椅面上走过,跳下。(幼儿练习老师提要求:幼儿要站稳了,双脚合拢,轻轻往下跳。练习2-3遍) 2、过小山 (1)、老师:现在我们走过了山路,来到了山坡下。引导幼儿椅背对椅背搭成小山 (2)、幼儿自由探究过小山 (3)、集中幼儿说说怎样过小山,并且请一个幼儿示范:即踏上椅面跨过椅背踏上另一椅面跳下(双脚合拢,轻轻往下跳,前脚掌轻轻落地)。 (4)、幼儿集体练习2-3遍3、跨小沟 (1)、老师:小伴侣,我们跨过山坡,来到了小沟边,怎样才能跨过小沟呢?引到幼儿搭好小沟。 (2)、幼儿练习跨小沟:要求助跑时自然放松,起跳时,一脚用力蹬地
4、跳起,腿要蹬直,另一腿弯曲快速向前摆起,脚着地后连续向前跑。 4、串联嬉戏 (1)、师:我们每个活动都那么好玩,我们每个人都那么英勇,表现的特别好,掌声送给每个小珍宝。现在呢我们来玩个嬉戏,叫做运动员大比拼,你们敢不敢来挑战?动身吧!(播放音乐:运动员进行曲)。 (2)、将幼儿分成3个小组,分别取名字为红队,黄队,蓝队,老师交代玩法,提出要求,嬉戏:走山路过小山跨小沟,拿着小红旗,从起点到终点,在跑回来,将小旗交给下一个小伴侣。最早完成的队伍获胜,嬉戏结束后,老师依据状况,准时表扬和鼓舞。 (3)、幼儿嬉戏:要求幼儿留意平安。 (5)、最终我们来玩一个珍宝们最喜爱的嬉戏:抢椅子(累的个别珍宝可
5、以休息),给最终胜出的珍宝发奖。 3、结束部分 (1)、老师:我们玩得真快乐!但是看着珍宝们都很累了,那我们就先让身体休息休息,下节课再玩吧。 (2)、老师带领幼儿进行放松活动。(扭扭小腿等。) (3)、带着珍宝们整理场地。 七、活动延长: 1、下次课连续引导幼儿玩椅子嬉戏(珍宝们回家和爸爸妈妈探讨一下,椅子还可以有哪些好玩的玩法,明天来学校告知老师好不好呀?) 八、活动反思: 这一活动所用的器械是人人具备的小椅子,老师依据大班幼儿的年龄特点和活动力量创编了以游公园导入主题的各种椅子嬉戏,较好地进展了幼儿的跨、跳、平衡等技能,重点培育了幼儿动作的灵敏性和协调素养。 活动中,我把大部分时间让给幼
6、儿自由探究活动。如给每位幼儿一张椅子,以削减等待和不必要的整队,从而使活动具有肯定的运动密度和强度。幼儿在与小椅子进行跨、跳、平衡练习时,能将全面观看和重点观看相结合,重视个别指导,尽可能满意幼儿的需要,从而转变了以往走教案、忽视幼儿活动或只重结果、忽视过程的教学方式。在县级骨干老师送教下乡过程中,符合实际、可操作性强、简洁易行。 幼儿园大班训练教学方案 篇2 闲适的暑期伴着秋雨的脚步结束了,新的一个学期在紧急而又有序的氛围中开头了。经过了两个月的暑假时间,孩子们又快乐地回到幼儿园学习、生活和嬉戏。经过一学期的学习,孩子各方面的力量也有了不同水平的提高。我们连续在纲要的精神的引领下,仔细学习并
7、深化贯彻纲要精神,加强学习和讨论,不断更新训练观念,转变训练行为。为幼儿供应平安、健康、丰富的生活和活动环境,满意幼儿多方面进展的需要,敬重幼儿身心进展的特点和规律,关注个别差异,坚持保教并重,使幼儿身心健康成长,促进体、智、德、美全面进展。 一、班况分析 本学期我班共有幼儿37名,其中有男孩19名、女孩18名。孩子们升入了大一班,成为了大哥哥、大姐姐,骄傲感、责任感、荣誉感均较强,经过了中班一年的学习,大部分幼儿已经养成良好的行为习惯,对人有礼貌。语言表达力量、与人交往的力量、生活自理力量以及动手操作力量都有较大的进展。但我们也看到存在的一些问题,幼儿对音乐的感受力较弱、幼儿的行为常规还需加
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