关于幼儿园中班教学工作方案集锦6篇.docx
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1、关于幼儿园中班教学工作方案集锦6篇幼儿园中班教学工作方案 篇1 经过小班一学年的训练,幼儿在各方面都有了很大的进步。在语言方面,班级幼儿学会了宁静的倾听,能用一般话较完整的表达自己的想法,语言的连贯性及理解力量有了肯定的提高。在.性进展方面,大多数幼儿喜爱幼儿园,情愿亲近老师,能主动参与集体活动,愿意和同伴一起嬉戏,并且尝试与同伴一起共享玩具,并体验其中的欢乐。 在科学方面,幼儿对四周事物的探究欲望不断增加,并且在老师的引导下愿意用多种感官感知四周的事物, 通过上个学期总结,我班还存在问题: 1、平安状况存在隐患,所以这学期本班老师应当连续把幼儿平安放到首位,把事故降到最地点,时刻给自己敲警钟
2、; 2、区角制造不够完善,在区角创设中我们会修改去年的不足,依据幼儿年龄特点,创设出更适合本班幼儿进展的区角活动。 教材分析 本学期的教学主题有我长大了豆子大家族轮子滚滚红红的新年鸟儿飞飞以及数学资源包认知与探究,依据这些主题我特制定了以下教学方案: 幼儿需要在相宜的情境中,在与环境,材料交互作用的过程中,通过试验、独立探究、合作等方式进行学习。因此我将充分利用资源包让幼儿多动手操作,试验,让幼儿去探究问题的答案;教学时一个教室与儿童主动互动,合作建构的过程。其中既有儿童独立完成的部分,又有儿童必需借助教室的支持才能完成的部分。因此,我们要让儿童在活动过程中发挥主体作用,自主的探究,主动地构建
3、,教室也要适时的,恰当的为孩子供应一种示意性,建议性的知道,并不断的调整和修改供应给幼儿的支持的内容和形式。 幼儿主要从以下四个方面进行学习:一是操作探究,自主建构,即幼儿再与环境、材料的相互作用中,在对各种事物的探究中自主的建构关于自然的阅历;二是对话协商,.建构,即幼儿在与他人的互动与协作中,进一步深化着自己关于自然的阅历的建构,同事也建构者自己关于.的阅历;三是了解体验,文化建构,即幼儿在对丰富,多元的.文化的熟悉与体验中,建构自己关于文化的阅历;四是探究经受,自我建构,即幼儿在对自我与自我成长历程的探究总建构关于自我的阅历。除此之外,在日常活动中,我们将提高幼儿的生活自理力量,幼儿生活
4、习惯及学习习惯的培育,坚持用法日常英语常规,注意幼儿的情感培育。 主题性目标: 主题我长大了以“熟悉自我、确定自我”作为教学目标。引导幼儿学会与人共享,学会关注周边的环境;感受集体生活的乐趣及与他人相处的欢乐;学会调整掌握自己的言行, 建立起良好的人际关系,正确的熟悉自我,确定自我。 主题豆子大家族以豆子大搜寻、豆子的生长、好吃的豆子和豆豆玩嬉戏等线索绽开。让幼儿了解豆子的用途及生长过程,主动运用豆类进行艺术创作,发觉美,感受美,制造美,进展幼儿的观看力量,思维力量,想象力量和制造力量。 主题轮子滚滚以各种各样的车辆为切入点,引领幼儿走进轮子世界,在丰富多彩的活动中启发幼儿去运用多种感官主动探
5、究,大胆想象。初步了解乘车、过公路等简洁的交通平安学问,在体育嬉戏中,进一步感受轮子滚动的特点,体验团队协作,客服困难的喜悦心情 主题鸟儿飞飞引领幼儿走进鸟的世界,了解一些常见的鸟的形态和习,了解鸟与人类的关系,知道我们应当爱护鸟类伴侣。 主题红红的新年让幼儿体会红色搜象征的喜庆喧闹,吉利祝愿的含义,了解各地传统的民间习俗,感受中国特有的“年”文化,学习一些基本的拜年礼节,感受春节的.喜庆气氛。 以上便是我这学期的工作方案,我会仔细的书写教案,预备教具,上好每一节课并做好家长工作,让家长主动协作,做到家园共育。 幼儿园中班教学工作方案 篇2 一、班级基本状况分析: 本班幼儿共54人,其中男生2
6、6人,女生28人,52名幼儿是原来中班的,其中雷艳鸿和阙林杰小伴侣是从外地转回来的。经过上学期的努力,幼儿对语言的理解力量有了进一步的增加,语汇较丰富,连贯性语言得到较好的进展,能运用语言大胆地与同伴交往。大部分幼儿愿意在集体中发言,喜爱谈论并以动作加以制造性地表演。 二、语言教学目标: 1、能互动、有礼貌与人交谈,能集中留意力倾听别人讲话,理解讲话的内容。 2、宠爱看书、对文字认读有爱好,能围绕肯定的话题谈话,会用轮番的方式交谈。喜爱观赏多种体裁的文学作品,能有感情地朗读和讲解并描述并愿意创编。 3、能领悟儿童文学作品的情感和简洁的寓意,初步感受儿童文学作品的语言艺术和结构特点。 4、在集体
7、活动和日常生活中自觉运用一般话与人交往。 5、会生动地朗诵诗歌和讲解并描述故事。 6、能用完整、连贯的语言大胆表达自己的看法、愿望和要求。 7、初步会仿编、续编、创编故事和儿歌。 8、在集风光前讲话看法自然、大方、语速适中,能依据场合的需要调整自己讲话的音量,语言精准。 9、爱看图书、图片、具有初步的阅读力量。 幼儿园中班教学工作方案 篇3 一、状况分析 数学是一种理性的思维方式。中班幼儿的年龄大约在4岁左右,本学期仍有一部分是新生,没有上过幼儿园,他们始终在家人的呵护下成长,他们所处的环境不同,所受的训练不同,因此他们在数学的学问方面、力量方面及情感方面存在肯定的差异。依据以上状况,本学期将
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