尼尔斯骑鹅历险记教学设计之二教学教案设计六年级上册.docx
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1、尼尔斯骑鹅历险记教学设计之二 教学教案设计(六年级上册)尼尔斯骑鹅历险记 1、知识与技能 (1)认识“戚”等5个字。 (2)默读读文,把握课文的主要内容,了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。 2、过程与方法 引导学生自主探究,以默读为主,理解内容,了解故事人物。会评价故事中的人物,从而理解作者所表达的思想感情。 3、情感态度、价值观 学习尼尔斯勇敢、善良、有爱心的品质。 自主阅读课文,理解内容,了解人物。 塞尔玛拉格洛芙(18581940)瑞典女作家,1909年获得了诺贝尔文学奖。拉格洛芙生于瑞典的一个陆军中尉家中。她从小喜欢听祖母讲故事,喜欢读书,立志要当一个作家。长大后,她在一座小城
2、当了十年的中学地理教师。在任教期间,她开始了文学创作,写出了许多优秀的短篇小说。尼尔斯骑鹅历险记是唯一为儿童而写的长篇童话,它是根据瑞典教育部的要求,作为一部学校地理教育读物而写的,不料它在以后竟成为世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就,1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典,现在有一项最重要的儿童文学奖,就是用尼乐斯这个名字命名的。 1课时 自 学 案 1、我要认识本课中的5个生字,积累文中“蹑手蹑脚、出其不意”等词语。 2、我会默读课文,理解故事的主要内容,认识文中的人物。 1、读课文之前,我要先了解本文的作者塞尔玛拉格洛芙。 2、读了课题,我想质疑: 3、初读课文,我要掌握文中
3、的生字词。 注音:戚()杈()诧()蹑()眩() 认读下列词语。 亲戚树杈诧异蹑手蹑脚百爪挠心 联系上下文理解不懂的词语。 4、再读课文(默读)思考。 故事中的主要人物是,次要人物有。 这篇课文主要写了这样一个故事: 我的问题是: 1、对学:认读生字词,理解不懂的词语。 2、群学:交流自主学习的3个思考题。 1、尼尔斯在文中经历了哪些危险? 2、尼尔斯是如何取得野鹅们的信任的? 3、你觉得尼尔斯是个怎样的孩子? 群学:把自己在探究中得出的答案大胆讲给老师和同学听。 请老师与同学进行补充。 1、用自己的话复述这个故事。 2、谈谈自己学了课文后有哪些收获。 一、给多音字组词 xun zhun di 旋 转待 xun zhun di 二、词语巧搭配 ()地等待()地向野鹅群走去 ()地叫喊()地向湖中飞去 吓得()急得() 三、找近义词 竟然()肯定()竭力()诧异() 伤心()广阔()巨大()怜惜() 四、填上适当的关联词。 1、()尼尔斯想回家,()已经完全不可能了。 2、()马丁怎样调停,阿卡()只同意尼尔斯留一夜。 3、他们()落地()钻到湖水中去了,岸上只留下了马丁和尼尔斯。 4、尼尔斯非常调皮,()追得鹅满地跑,()拔鹅翅膀上的毛。 五、小练笔。展开自己的想象,续写课文,想想尼尔斯后来又经历了哪些危险的历程,他又是如何克服的
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