散步教案人教版七年级必修教案教学设计_1.docx
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1、散步教案(人教版七年级必修) 教案教学设计教学目标:知识和技能:整体感知课文,理解文章所表达的思想感情。揣摩文中一些关键词、句的深层含义。提高学生的品评鉴赏能力培养学生的质疑精神。过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。情感态度价值观:细心体会渗透于全文的孝敬之心,亲爱之情。教学重点:体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。教学难点:揣摩文中一些关键词、句的深层含义。教学准备:多媒体教学思路:以“亲情”为线索,按照“感受亲情”“感悟亲情”“感念亲情”“感恩亲情”的教学思路,让学生体验亲情的珍贵与美好.一、感受亲情1、激趣入题有一种水,能让你喝醉,这种水叫作母爱,因为母爱如水。有一座山,能
2、让你坚韧,这座山叫作父爱,因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息,才有了我们的幸福与安宁。如今,他们老了,孱弱的双肩担不起重负,今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。(板书题目)2、整体感知(已预习)(1)听文入境同学们,前面我们已经对这篇课文进行了预习,了解了作者,也扫清了字词障碍,下面我们听一听老师的配乐朗读,去感受文中一家四口的浓浓亲情。(PPT播放配乐朗读)(2)回答问题:同学们,听完了课文,相信同学们一定被这篇优美的散文深深地感动,现在请同学们开启你的智慧之门,想一想:PPT如果把这篇课文的内容浓缩(概括)为一个字,可以用什么字呢?并简单说一下原因。(
3、板书:爱)二感悟亲情1、内容感知这是一个充满爱的家庭,而本文就是一曲爱的赞歌。而这曲爱的赞歌是a、通过什么事情来表现的呢?(散步)散步的有哪些人?(板书:我,我的母亲,我的妻子和儿子)b、文中表示人物关系的还有哪些句子?(我和母亲走在前面,妻子和儿子走在后面;前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子)(女生读男生读)c、“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”这句话是谁说的?(儿子)小小年纪,就有这样的概括力,我们可以看出儿子是怎样一个孩子?(板书:聪明)可是,就在这和美的四口之家,在这曲爱的赞歌中却发生了一段小插曲,也就是说,在散步的过程中发生了什么?用原文的一个词回答(分歧,顺便注意“歧”
4、字的写法)是怎样的分歧呢?(母亲要走大路,儿子要走小路)为什么?发生分歧后,谁来当裁判做决定呢?从哪儿可以看出来?(我,这一切都取决于我)a、为什么取决于我呢?(见书)b“妻子呢?在外面,她总是听我的”说明在外面妻子很给我什么?(面子)那言外之意是说,在家里可就不一定了,在家里夫妻之间要互相体贴、和谐的平等地相处。c、由此我们可以看出妻子是一个怎样的人?(板书:贤惠)我是怎样决定的?(委屈儿子,走大路)为什么?(我伴同儿子的时日还长,伴同母亲的时日已短,因为母亲身体不好)从这里可以看出我对母亲的什么?(板书:孝顺)可母亲作出了什么决定?(走小路)你从文中的那个地方发现的?(7段:但是母亲摸摸孙
5、儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧”)“摸摸”,同学们尝试这做一下这是一个什么动作啊?是母亲对孙儿的很细腻的爱,融入到这个动作当中,那这说明母亲是一个什么样的人呢?(板书:慈爱)2、读文入境,合作讨论:现在我们知道了文中的每一个人都有自己的特点,下面请同学们看下面两个问题:(1)在散步的过程中,谁做得最好?(2)在这个家庭中,谁的权利最大?下面请同学们前后四人一组,快速展开讨论,我们看一下,哪一个小组的见解最精彩、最独到?(前后四人小组讨论,师深入一个小组讨论)下面请来发表一下你小组的观点是什么?(1)、力图欣赏到每一个人(2)一个家庭是不存在权利的大小的,他们互相关爱、互相体贴,营造了一个
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