唯一的听众教案教学设计六年级下册.docx
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1、唯一的听众 教案教学设计(六年级下册) 教学目标1. 自主学习本课生字,并能正确地书写。2. 有感情地朗读课文,抓住老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面,感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。3. 抄写描写生动传神的句子。教学准备教师:准备有关小提琴演奏的影像资料。学生:课前欣赏一些小提琴演奏的曲子。一、导入课文,聚焦重点继续学习唯一的听众。如何学习这篇文章呢?(抓住主要人物的言、行、神等)二、细读课文,感受真诚1. 默读课文,把文中描写老教授的语句勾画下来,并进行简单批注和交流。2. 第一次交谈:读句子 “一位瘦削的老妇人静静地坐在一张木椅上,她双眼平静地望着我
2、”,并体会其意思。(面对这难听的琴声,老妇人没有受到影响。从这里我们可以体会到她有修养)“平静”的神态给了“我”怎样的力量?(继续练下去的勇气)“是我打扰了你吗?”(这句话告诉“我”难听的琴声没有打扰她;从“满头银丝”、“格外晶莹”可以看出她待人和蔼可亲。)“你一定拉得很好”(这句话给了“我”肯定、鼓励,让“我”没有负担,大胆练习),思考:老妇人说这话时表情怎样?语气怎样?心里会想什么?“我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗? 就在每天早晨。”(从这句话可以看出她主动要求做听众,关爱“我”,支持“我”,同时也告诉“我”要天天练习。)再读,你感受到什么? (鼓励,期待,坚定,用心良苦)3. 第
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