文言文二则囊萤夜读铁杵成针名师教学设计及课后反思部编本四年级下册.docx
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1、文言文二则:囊萤夜读、铁杵成针名师教学设计及课后反思(部编本四年级下册) 21.文言文两则教学设计馕萤夜读铁杵成针教学目标:1、走进成语故事,了解中华民族优秀的传统文化。2、了解有关学习的成语故事,理解成语的内涵。3、积累有关学习的名言警句,培养学生阅读的兴趣,激发学生对学习的热爱。教学重点:感受中华传统文化之美,明白一个人要活到老,学到老。教学难点:1、有感情地朗读课文。2、培养学生的审美情趣。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、激情入境,引趣揭题。今天咱们一起学习古诗囊萤夜读。板书:囊萤夜读-读题释意。二、初读诗文,整体感知,感受美。1、打开书借助横条里的拼音自由读古诗,遇到不会读是字用
2、自己喜欢的方式解决字音,查字典、问同学、问老师都可以。2、请同学再读一遍古诗,争取把字音咬得更准。3、看同学们读得那么认真,我也想读了,同学们在心里和我一块儿读好吗?4、让同学们把古诗读给同桌听听,相互提提意见。5、教师从诗里请出了这些词,你们一定觉得眼熟吧,自己读一读你一定能读准。6、抽读词卡。7、再读古诗,这一遍要争取把每句诗读通顺。8、指名读,互相评议。9、齐读三、细读诗文,深入领会,品味美。1、图文结合,远近对照,品悟第一、二句。你觉得这两句诗是什么意识呢?让学生谈自己对字词的初步理解。指导朗读这两句:学生自主试读,体会感情及语气。指名读,教师相机指导。激励赛读。2、探究协作,读中悟情
3、,品读第三、四句。过渡,接下来咱们读第三、四句。小组交流各自理解。指导有感情地朗读第三、四句。四、拓展延伸,内化情感,表现美。a、自由读。b、指名读、互评互议、教师相机指导。c、齐读。1、让学生列举自己喜欢的表达形式。开朗读会。绘画。写话。当解说员。2、学生根据自己不同喜好,自由组合自己表现。五、古诗表演大看台,群英聚会展示美。1、组织各小组展示各组不同的表达赞美的方式,并适当讲解点评,激发学生学习热情,内化情感。2、指导背诵古诗,师扮演角色创设情境。其中有意设臵语音、语意障碍以纠正学生读音,强化学生理解,增强学生记忆。3、激励学生课外多读经典诗文。第二课时一、导入1、同学们,你知道哪些成语故
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