2021年学习中小学义务教育双减意见心得稿双减落地使孩子学业优秀关键点文稿.docx
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1、20212021 年年学习中小学义务教育 “双减” 意见心得学习中小学义务教育 “双减” 意见心得稿稿+ + “双“双减”落地使孩子学业优秀关键点减”落地使孩子学业优秀关键点文稿文稿 20212021 年年学习中小学义务教育“双减”意见心得体会学习中小学义务教育“双减”意见心得体会简稿简稿 “双减” 工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署。是构建教育良好生态、促进学生全面发展,健康成长的国之大计。作为一线教师,更是站在了“双减”工作的主阵地上。 在我看来, “双减” 不是让学生远离学习, 虚度光阴, 轻视教育,更不是在教育质量上做减法,不是在教育责任上撂挑子
2、。而是对我们教育工作者提出了更高的要求:我们要提高课堂教学效率;我们要精选教学例题,引导学生敢于质疑,提出问题,发现问题,鼓励学生自主探究问题,解决问题;要健全作业模式和形式,减轻学生过重的作业负担;同时转变教育评价方式等。 我印象最深的是意见第二条:全面压减作业总量,减轻学生过重作业负担。“健全作业管理机制;分类明确作业总量;提高作业设计质量;加强作业完成指导;科学利用课余时间。” 作业的问题,关于功能、总量、类型等,文件已经作出了明确的规定。要把握作业的育人功能,作业是育人的,不是害人的,作业是帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的,是帮助教师检测教学效果、 精准分析学情、 改进教学方法的
3、手段, 是促进学校完善教学管理、开展科学评价,为提高教育质量服务的。作业是连接师生之间关系的桥梁,因为作业老师和学生会增加互相的了解,因为作业师生间有了更多的探讨的机会。 在本学期的教学中。 我会着重通过以下几个方面来加强作业管理,减轻学生过重作业负担。 1.合理布置作业 严格控制作业数量,丰富作业类型,避免机械重复的无效作业,坚决杜绝惩罚性作业。 2.落实作业分层 增强作业灵活性 即便是同一个班级。每个学生的学习接受能力是不一样的,千篇一律的作业一定不适合每一个孩子,因材施教要体现在作业上。要让学生有选择性,能够弹性控制自己的学习,这样避免了学生的学习疲劳,使每天的作业都有新鲜感,这样学习和
4、作业将不再是负担而是乐趣。 3、发挥作业的桥梁 作用和育人功能 尽量通过对作业的评价、批阅去呵护学生,让学生感受到老师在关注他,帮助他,鼓励他。通过免作业单、无作业日、作业本上的多元评价、作业展览等一系列举措,让作业变得更有温度,进而提高学生的学习兴趣,学生心中多了欢喜自然会亲其师信其道。 4、适当增加实践性作业 我们常说的做作业其实更多的是落实在书面上, 而实践性作业有其独特的价值,有助于提升学生的综合素养。学生的作业应该是学生的学习生活活动, 既然是活动, 就要让学生动起来、 做起来, 讲一讲、试一试、测一测、量一量、买一买使学生从学科逻辑走向生活逻辑,从书本走向生活。师生携手,使作业从教
5、室到生活,把学生从案头解放出来, 创设更丰富的作业场景增强学生解决现实生活问题的能力。 希望通过“双减”,让课堂更加高效,让作业更加简洁,让教育更加平和,从而给学生留下更多生命成长的空间,去锻炼身体,去自主阅读,去发展个性,去自由玩耍,去放飞心灵 20212021 年年“双减”落地使孩子学业优秀关键点“双减”落地使孩子学业优秀关键点文稿文稿 校外培训到底给孩子带来了什么? 2021 年 4 月,北京师范大学刘坚教授、刘红云教授团队发布了“全国首个区域教育质量健康体检报告”,报告全面梳理团队七年多来在 181 个区县的 2638 所小学、1322 所初中和 140 所高中采集到的区域教育质量健康
6、体检结果,报告涉及了学生手机依赖、课外补习、睡眠不足等多个教育“新痛点”。报告显示,在小学,有 22.2%的学生每周至少参加 3 小时以上的校外补课,而在初中学段,这一比例上升至 32.8%,甚至在部分区县,每周校外补课 6 个小时以上学生的比例超过 35%。 补习时间越长,对学生的成绩提高是否更有益?报告认为,对成绩优秀的学生来说,参与校外补课反而是“有百害而无一利”:每周参与校外补课时间越长, 他们的学业成绩出现了不增反降的现象。以初中阶段为例,有 34.9%的成绩优秀初中生每周补课超过 3 小时。而在成绩优秀的学生群体中,每周参与校外补课的时间越多,学生内在学习动机和主观幸福感越低。 在
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