教学论文-浅谈英语教学中如何培养学生的创新意识和让学生学会学习的论文.docx
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1、浅谈英语教学中如何培养学生的创新意识和让学生学会学习的论文作者:付学敏吕爱娟崔月霞 论文关键词:英语教学学会学习创新意识 论文摘要:要使现在的学生不做将来的“文盲”,教师除了教会学生知识,还要教会学生学习的方法和培养他们良好的学习习惯,让学生学会学习。英语教学也是如此。 让学生学会学习是实施素质教育非常重要的的一环。学会生存一书的作者埃德加福尔精辟地指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”兴趣是最好的老师,一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而不忘,乐而不疲。因此,课堂教学手
2、段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养。 一、营造活跃的教学氛围,激发学生的主体参与意识 教学氛围是一种隐性教育,它对学生的自主性学习具有巨大的潜在影响,而师生关系是形成教学氛围的主要因素。它直接制约着情感和意志,影响着学生的认知活动。 1.建立师生平等关系,尊重爱护学生,帮助学生树立自信心,激发学生成功的动机。 融洽的师生关系孕育着巨大的学习动力,它能激发学生学习英语是的热情,变“厌学”为“愿学”。教师热爱关心学生,也往往受到学生的热爱,学生由此爱屋及乌,喜欢其所教的这门功课,从而形成了一种积极健康
3、的学习氛围。 2.创造语言实践机会,公平对待学生,积极鼓励学生,使学生感到有功。 要使学生达到“乐学”,必然要使他们有成功感。即使是一点一滴的进步,学生也感到愉快,是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时,教师对学生的成绩给予正确的评价,及时给予表扬鼓励,会使他们感受到成功感,产生积极学习的动力。 二、创设灵活的学习情境,提高学生的主体参与兴趣 你听说过:“在国内学习英语三年不如到国外学习三个月”这句话吗? 语言只有在一定的情境中才会有意义,才会形象生动,也才会有利于理解和掌握。克拉什在第二语言一书中曾指出:“教学第二语言实际上是为学生创造部分或全部的所学语言的环境。”英语教学大纲中也
4、强调指出:“教师在课堂教学中须设法结合学生生活实际创造交际活动情境,以增强学生学习兴趣,使他们能够积极参与语言实际活动。”因此,英语教师应利用一切可以利用的条件,将学生从枯燥的课堂教学引入尽可能真实的交际情境中,提高主体参与性。 1.挖掘教材内涵创设课堂情境 高职英语教材中充满了生活中的人情世故,教师可采用各种实物、图片、多媒体动画,使充满生活化的教材变成栩栩如生的情景。高职生的听力和词汇量都达到了一定程度,在课堂上经常让他们听英语,用英语形成对话,他们将会变教材中的语言文字为自己的语言能力,他们真正体会到学习的成功感,学习兴趣也会越来越浓。 2.组织课外实践活动,课内外结合,创设演讲情景 英
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