教育论文-适时开展课前活动有助提高科学素养的论文.docx
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1、适时开展课前活动 有助提高科学素养的论文小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,科学的学习要以探究为核心。在短短的40分钟内如何培养学生的科学素养呢?不用说,一线的老师都深有体会,单单把探究活动组织好、把知识讲清楚是远远不够的。教学时间的有限性必定造成这样的现象:优等生成了课堂上的主角,中等生成了课堂上的听众,后进生则处于被遗忘的角落。 一、课前活动的方法指导 “授之以鱼,只供一餐;授之以渔,可享一生。”在教学中,我们要教给学生科学的方法,使他们能合理地选择和运用恰当的方法进行有效的活动,这样才能取得较好的效果,才能为学生的终身发展奠定基础。对于课前活动的指导一般可按不同的课型进行。 1
2、、指导学生课前搜集资料 课前搜集资料是要求学生通过翻阅大量的书籍、报刊,或是上网浏览、询问父母等方式去查找与课文内容相关的资料,从中孩子们可以了解科技的发展与生产生活的紧密联系,了解人体保健、环境与保护、新能源的开发、动植物的繁殖、食物的搭配等多方面的知识,从而为今后的学习生活打下扎实的基础。 在搜集的过程中每个学生可能得到不同的资料,把这些资料补充进课堂,不仅可以拓展教材,便于对教材知识的深刻理解,还可充分利用学生手头的资源,省时高效,更有利于培养学生自主学习、处理信息的能力。如教学跳动起来会怎样一课,为丰富对消化系统的认识,有的孩子请医生家长帮忙,搜集到了食物消化的录像资料,帮助我们解决了
3、极大的困难,从而实现了从课本到生活的延伸。 2、指导学生课前准备材料 实验材料是帮助学生解决科学问题、获得科学知识、提高探究能力的基本载体,是学生感受科学与生活的联系、体验科学价值的重要资源。实验材料准备得是否充分直接影响到科学探究活动能否顺利进行。教师除了认真准备实验材料外,还可充分利用学生资源和家长资源,让学生参与到课前的材料准备中来。这样一方面可让学生体验提前到来的探究和责任感,另一方面可以培养学生的自主性及选择材料的能力。如材料在水中的沉浮一课,进行沉浮实验时要用到木头、金属、塑料等材料来研究沉浮的情况,为了实验的科学性,每一类材料至少要准备2个以上。由于材料品种多,数量多,若在上课前
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