大班语言活动教案梦.doc
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1、大班语言活动教案:梦大班语言活动教案:梦1活动目标:1、理解诗歌内容,感受梦不可捉摸的特点。2、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。活动准备:事先与幼儿交谈有关梦的话题。活动过程:一、说梦。1、在长长的黑夜里。老师和你们一起也慢慢地睡着啦,有时候还会做各种各样的梦。你们想知道吗?2、教师讲述自己作过的梦。3、你们做过梦吗?做的是什么梦?二、找梦1、有首诗歌就是讲关于梦的事,题目叫找梦。2、教师完整的朗读诗歌两遍,幼儿欣赏。3、梦是什么时候来得?又是什么时候走的?4、有位小朋友想找梦,他是怎么找的?找到了吗?5、到了什么时候梦又来了?三、想梦1、我们一边听诗歌,一边假装做梦,看着梦是不是真得留不住、
2、找不到。2、教师与幼儿进行模拟游戏活动;互道晚安,教师用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌,幼儿双手合掌放到脸颊旁,闭上眼睛,此时可想象某些情景。老师朗诵结束后稍作停顿,再念“我一醒来,梦就去了”,幼儿睁开眼睛。四、我也来找梦。1、梦来过了吗?现在走了吗?2、与幼儿边念儿歌边找梦。3、引导幼儿讨论:朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气?4、幼儿再次完整跟念诗歌。大班语言活动教案:梦2设计意图:纲要在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要
3、求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我选择了这节语言活动梦姐姐的花篮,通过“做梦”的形式,让幼儿将现实生活中积累的经验与梦境相结合,产生丰富的联想,激发幼儿的想象,并以看、听、说的活动形式,让幼儿在欣赏故事和体验故事意境美的同时,还可以发展幼儿的想象力和创造思维能力,从而进一步提高幼儿的语言表达能力。活动名称:语言活动内容:梦姐姐的花篮活动目标:1、理解故事的内容,感受故事的优美意境。2、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿的想象力与创编能力。重难点:理解故事的内容,鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦。准备:轻音乐、背景图、小动物图片、花朵、实物图、花篮。活动过程:一、回忆经验,直接导入
4、提问:小朋友你们做过梦吗?都梦到了什么?(请幼儿自由发言)二、欣赏故事(轻音乐)1、今天老师给你们带来了一个故事,名字叫梦姐姐的花篮。2、边讲边提问故事里都有哪几个小动物?(小猴子、小青蛙、小鸟)梦姐姐送给了它们什么颜色的小花?它们做了一个什么样的梦?都梦见了什么?3、完整的欣赏故事三、给小动物送梦师:树林中还有许多小动物正在睡觉,梦姐姐也想把花朵送给他们,请小朋友来帮忙好不好?1、出示小动物,请幼儿说说都是谁?2、选择各种颜色的花朵,以及实物图片,将这些图片贴在黑板上,编成一首儿歌。3、鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答。学习说:“梦姐姐送给x
5、x一朵xx颜色的花,xx做了一个xx颜色的梦,它梦见了xx?”四、给小朋友送梦梦姐姐送给小朋友五颜六色的花朵,请幼儿说一说会做到什么样的梦。(鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答。)五、延伸活动1、可以将自己的梦分享给其他的伙伴。2、将自己的梦画下来进行分享。大班语言活动教案:梦3活动设计背景在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我选择了这
6、节语言活动。活动目标1感受散文诗的优美意境。2理解散文诗的内容,能有感情的朗诵。3鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿的想象力与创编能力。4愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。5萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点难点:老师的帮助下,幼儿能以散文中的形式来表述重点:让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容活动准备物质准备:课件一份、花篮一个、花、钢琴曲卡农、图谱。活动过程(一)回忆经验,直接导入1你们做过梦吗?都梦到了什么?评析:引导幼儿回忆生活经验,直接切入主题。2是谁让你们做梦的呢?3.教师小结:原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件,并介绍梦姐姐:在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦
7、姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。一到晚上,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来。)(二)欣赏散文1今天,老师要请小朋友欣赏一首散文诗,听一听,都是谁做梦了?(第一遍)评析:为让幼儿直观地认识种种颜色,体验多彩的世界,我采用多媒体进行教学,用课件展现逼真的色彩,让幼儿通过视、听,多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。2感受她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。(第二遍:教师在幼儿讲述的基础上,出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)评析:本环节采取了开放式的提问,老师再次提供给幼儿充分表述的机会,并将小动物图片,以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在
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