幼儿园大班散文诗说课稿.docx
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1、幼儿园大班散文诗说课稿幼儿园大班散文诗说课稿1 设计意图: 3-6岁儿童学习与发展指南指出,幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在日常活动中发现,幼儿特别喜欢跟同伴分享自己的梦。而梦是非常美妙、神秘的,有许多现实生活中无法做到的事情,有可能在梦中都一一实现,梦对于小朋们来说,总是充满了幻想与向往。所以结合幼儿年龄特点,设计了大班语言活动梦,让幼儿在积极愉快的环境中感受诗歌的语言美。 活动目标: 1理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。 2能根据诗歌内容,有感情地朗
2、诵诗歌。 3. 丰富词汇:挠、柔柔的、轻轻的、细细的。 活动准备: 多媒体课件、背景音乐、诗歌录音 活动过程: 一、图片导入,幼儿初步感受梦的意境。 师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么? 师:夜晚这么美,小女孩抱着小熊在床上睡着了,她做了一个甜甜的梦,小朋友们有没有做过梦?都梦到了什么? 师:你们的梦真有趣呀!那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧?让我们一起来听听吧! 二、朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。 1.教师配乐朗诵诗歌。 2.教师提问:小朋友你听到了什么?诗歌里的小女孩都变成了谁? 三、分段学习诗歌。 我们一边听着诗歌,一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗? 1.师:在梦里,我变
3、成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么? 变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么? 2.师:在梦里,我开心吗?你们怎么知道的? 四、播放录音,感受诗歌中的语言美和意境美。 1.完整播放录音。 2.师:听完诗歌梦,你们的心里有什么样的感觉? 3.师:看着这些美丽的画面,你们觉得哪些地方最美。(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔) 4.幼儿跟读。 延伸:教师引导幼儿尝试创编诗歌。 师:小朋友们,小女孩的梦美不美?你们喜欢吗?现在请你们把自己的梦也变成好听的句子,用温柔、甜美的声音说一说。 附诗歌: 梦在梦里,我是多么甜蜜。 我梦见自己变成一朵小
4、花,柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。 我梦见自己变成一朵白云,轻轻的风教会我跳舞。 我梦见自己变成一缕青烟,细细的雨给我挠痒痒。 在梦里,我咯咯地笑啊,笑个不停。 不,这不是梦,这是真的! 我们的生活就像像梦一样温暖甜蜜 幼儿园大班散文诗说课稿2 散文诗欣赏秋天,它选自幼儿园大班语言教材这是一首充满儿童情趣的作品它短小精悍,以优美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力,将秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想,显得具体而又形象。你看,梧桐穿黄衣,枫树披红袍这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。幼儿园教育指导纲要指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并
5、通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点,拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力符合大班幼儿的学习特点,可以很好地为幼儿所接受。 纲要在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标: 1、通过活动,帮助幼儿理解散文诗的内容,使幼儿初步理解散文诗中比喻和形容手法的运用,感受散文诗的语言美
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