2020统编版语文2年级下册课件教案二年级下册课件PPT精品课件9.枫树上的喜鹊【第2课时】.ppt
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1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊9 91.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容。理解课文内容。(重点)(重点)3.3.通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。(难点)(难点) 学习目标学习目标通过上一节课的学习,我们已经初通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题
2、和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题:核心问题:“我我”为什么喜欢为什么喜欢枫树上枫树上的喜鹊?的喜鹊?u串珠问题:串珠问题:1.1.一读:一读:读课文,文中多处出现读课文,文中多处出现“喜欢喜欢”一词,一词,“我我”都喜都喜欢欢什么?什么?2.2.二思:二思:本文重点写了什么内容?本文重点写了什么内容?3.3.三画:三画:画出文中描写喜鹊阿姨画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊教喜鹊弟弟的句子。弟弟的句子。4.4.四探:四探:你从本文中的哪些地方你从本文中的哪些地方体会体会到了童真与童趣呢?到了童真与童趣呢?“我我”为什么喜欢枫树上的喜鹊?为什么喜欢枫树上的喜鹊?边听边听边想边
3、想听录音回顾课文把把“枫树枫树”比作比作“绿色太阳伞绿色太阳伞”,写出了枫树的生,写出了枫树的生命力旺盛。命力旺盛。“遮蔽遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。说明树长得枝繁叶茂。我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。绿荫遮蔽了整个渡口。 这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?比喻比喻枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。“我喜欢极了我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝,和第一句的是喜欢喜鹊窝,
4、和第一句的“我喜我喜欢它欢它”不同,第一句是喜欢枫树。不同,第一句是喜欢枫树。“我我”喜欢什么?和第一句的喜欢什么?和第一句的“喜欢喜欢”有什么不同?有什么不同?“喜鹊阿姨喜鹊阿姨”拉近了拉近了“我我”和喜鹊的距离,可以看和喜鹊的距离,可以看出在出在“我我”的心中,喜鹊和的心中,喜鹊和“我我”很亲近。很亲近。是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。中称呼她喜鹊阿姨。你从这里体会到了什么?你从这里体会到了什么?“极极”写出了喜欢的程度,写出了喜
5、欢的程度,“我真是喜欢极了我真是喜欢极了”喜喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船,到对岸的树林里去打柴的时候,发现喜鹊阿着渡船,到对岸的树林里去打柴的时候,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 “我真是喜欢极了我真是喜欢极了”表明了什么?表明了什么?我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。“喜鹊弟弟喜鹊弟弟”这个称呼表达了这个称呼表达了“我我”对小喜鹊的对小喜鹊的喜爱之情。喜爱之情。“我我”为什
6、么称呼小喜鹊为为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟喜鹊弟弟”“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”用了排比的用了排比的修辞方法,写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔修辞方法,写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样,会教孩子们唱歌,会教孩子们下的喜鹊阿姨和人一样,会教孩子们唱歌,会教孩子们做游戏,还会发明拼音字母并教孩子们学习。做游戏,还会发明拼音字母并教孩子们学习。我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边,一会儿教喜鹊我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母学喜鹊阿姨自
7、己发明的拼音字母这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?拟人、排比拟人、排比 仿写仿写用用“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”写句子。写句子。_天上的白云,一会儿变成一栋房子,一会儿变成一天上的白云,一会儿变成一栋房子,一会儿变成一个大南瓜,一会儿又变成一只小狗,真是变化多端个大南瓜,一会儿又变成一只小狗,真是变化多端呀!呀!描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现了了“我我”丰富的想象力。丰富的想象力。“鹊!鹊!鹊!鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。喜鹊阿姨教道。我知道,这便是我知道,这便是、o o、e e
8、喜鹊弟弟们也跟着学:喜鹊弟弟们也跟着学:“鹊,鹊,鹊鹊,鹊,鹊” 你从这组对话体会到了什么?你从这组对话体会到了什么?拟人拟人阅读方法解密:阅读方法解密:拟人拟人概念:概念:拟人是修辞方法,指把事物像人一样来写,把拟人是修辞方法,指把事物像人一样来写,把原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。例如童话里的动物、植物能说话,能笑。的。例如童话里的动物、植物能说话,能笑。作用:作用:可以使文章更加生动、形象、具体,既能生动可以使文章更加生动、形象、具体,既能生动形象地写出某事物的某个特点,又有了拟人化之后特形象地写出某事物的某个特点,又有了拟
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