2029国家开放大学电大专科幼儿园课程论期末试题及答案试卷号2511.docx
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1、2029国家开放大学电大专科幼儿园课程论期末试题及答案(试卷号:2511)盗传必究一、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案,多选、漏选、错选均不得分。每小题2分,共10分)1. 幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的()问题。A. 为什么教B. 如何教C. 教什么D. 教得怎么样2. 以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过自己组织的活动而实现的课程,是()A. 经验课程B 活动课程C. 儿童中心课程D. 学科课程3. 课程编制过程模式的特点有()。A. 关注具有内在价值的课程内容和活动,反对用目标预先指定所希望达到的结果B. 强调“教师即研究者”所应发挥的作用C. 操作性比较
2、强,比较容易推广D. 提倡儿童主动的学习和建构,淡化教师在教育活动组织中的控制性4. 以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有()oA. 斑克街早期教育方案B. 瑞吉欧教育体系课程C. 海伊斯科普课程D. 福禄贝尔的恩物教学5. 较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育 活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等 方式影响或指导儿童的活动。它体现了()的教育活动设计倾向。A. 教师计划为主的学科(领域)教育活动B. 师生共同计划的学科(领域)教育活动C. 教师计划为主的综合教育活动D. 儿童生成为主的
3、综合教育活动 二、填空题(每空1分,共10分)6. 幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的制定、课程内容的选择、教育活动的组织以及课程评价 的实施在内的整个过程。7. 蒙台梭利课程中,教师的作用是指导者、观察者、儿童的榜样。8. 以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是心理顺序。9. 海伊斯科普课程的设计者认定,主动学习是儿童发展过程的核心。10. 课程的综合化可以通过各种方式,其中最为常见的方式是通过主题综合。11. 虽然“课程”的定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义: 课程即科目、课程即经验、课程即目标和课程即计划。三、名词解释题(每小题5分,共2
4、0分)12. 五指活动课程:是陈鹤琴创编的。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式,以大白然、大社 会为中心选择和组织课程内容,形成了他所谓的五指活动:健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、 语文活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方而,虽有区分,却是整体的、连通的,以 此说明他所谓的五提活动课程的特征。13. 光谱方案:建立于1984年,是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分,是为学前和初小教育的评 价和课程的改革所作的研究。其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论。光谱方案的研究者 相信每个儿童部有其能力的长处,富有材料和活动的环境和教育机会能促进智能发展。光谱方案在
5、8个知 识领域里为教师提供了不同类型活动的样板,使教师熊够看到儿童的长处,并能够在儿童长处的基础上有 所作为。14. 幼儿园课程评价:是针对幼儿园课程的特点和组成成分,分析和判断幼儿园课程的价值的过程, 即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。15. 一元化课程;是一种“主流中心的课程”,是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经 验为中心而设置的课程。四、简答题(每小题8分,共32分)16. 游戏在幼儿园课程中的作用。答:(1)游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。(2)游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科(领域)的学习。(3)游戏有益于幼儿园课程各学科(领域)的整合。17
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