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1、实用的小学教学计划范文汇总8篇小学教学计划 篇1一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。翻阅此教材,总体感觉此教材有如下特点:1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能,把话题功能结构任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用“全部动作反应法”让学
2、生在有节奏的说唱中体验语言。2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。4、重视双向交流本教材重视双向交流,中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的
3、学科知识内容融入语言材料之中。二、学生情况分析三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册,是刚刚开始接触英语,对英语充满了好奇心。因此,本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。三(3)班、三(4)班中有部分学生在曙假中学过一期剑桥英语,这部分学生装相对基础较好,这是好的一方面。但这两个班学生人数较多,相对来说,课堂效率的提高有一定的难度。曙光三年级班中民工子女较多,在英语学习习惯的培养上有一定难度。三、教学目标与要求1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)、并能简单地运用。3、能听、做、演18个游戏。4
4、、能听、做12个“TPR”活动。5、以学会8个制作。6、能唱14首歌曲。7、能听、说、唱10首歌谣。8、以完成8个自我评价活动。9、能听懂6个幽默故事。10、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学进度安排XXXXX五、实现教学目标、提高教学效率的措施1、会话教学本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级学生的特征就是爱玩,了表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言,运用语言是最恰当的。尽量做到:融会话教学于情景表演之中,让学生装在表演中练,在交际活动中用。2、词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类
5、出现的。巧用实物和卡片,在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势,动作与节奏相结合。3、歌曲教学在每课中渗透,营造良好的学习气氛,在唱中学会英语。小学教学计划 篇2指导思想坚持以全面实施素质教育为目标,以落实“减负增效”精神为工作指南,以优质学校复查为契机,坚持“以人为本、求真务实”的宗旨,继续以学科教研组、备课组建设为载体,努力追求“自主教研、同伴互助”的教研氛围;遵循学科教学规律,深入推进学科教学改革,大胆创新,精心打造有效课堂,全面提高课程实施水平。同时,充分发挥教导处“引领、研究、服务、管理”功能,努力促进“一校两翼”教学工作均衡发展。工
6、作要点一、强化课程理解,提升学校课程实施水平1.注重业务学习。各教研组应根据学科特点,组织教师围绕课标进行专题研修,提升教师对课标和教材的解读能力,夯实课程的实施基础。利用备课组活动时间的第一节课,分学科进行组内学习,可以就课标的某一领域与教研主题相关的内容集中学习或开展沙龙,语文组重点学习生活化语文质量目标手册和课型范式与实施策略,数学组重点学习课型范式与实施策略中有关“图形与几何”的内容,英语组重点学习绘本阅读研究,教研组长在教研计划中安排。其他术科由备课组长在备课组计划中安排好学习内容,并组织认真学习。2.严格执行国家课程计划,开齐开足各类课程,继续推行调代课公告制,增强老师的课程意识,
7、规范课程行为。公假一般以调课为主,如调课确有困难的话,可以报教导处,由教导处安排代课;私假可以调课或报教导处安排代课。认真上好每一门学科,不抢占其他课上语文、数学或英语,教导处将协同校长室安排值日人员,随时督查各类课程的实施情况。3.积极开发校本课程。本学期中心校本部低年级的校本必修上新开发的“汽摩配”内容,分部低年级的校本必修上“经典诵读”。中高年级校本必修仍旧上“经典诵读”和生命教育内容(其中环境教育、健康教育等各种专题教育,每学期一共安排68课时。)校本选修课程分低、中、高三个年级段整体设计,分别开设语文和英语的课外阅读、数学思维训练、声乐、舞蹈、绘画、排球、健美操、数棋、科学小实验、电
8、脑制作等,在课程选修的基础上,精选有天赋的学生成立社团开展活动,旨在充分挖掘学生的潜力,培养学生的学习兴趣和能力。综合实践活动课程由语文备课组长组织落实,长线活动和短线活动方案要有序列,真正让学生在活动中锻炼各种能力。4.推进主题式校本教研。各教研组确定好教研主题,计划好研讨课,通过研讨课展示集体备课智慧,力求一课一得,精心打造有效课堂。语文、数学、英语分别安排在双周二下午、周三周四上午,两所村小成立语文、数学两个教研组,各自计划安排活动,英语老师参加中心小学活动。学科负责人和教研组长积极参与到整个活动中,还要深入村小参与教研活动。活动前备课组内老师要集思广益,为上课老师提供磨课的机会,活动后
9、要能综合评课意见,鼓励在组内上好重建课。各教研组要用好区交往互动式课堂教学评价表。通过自主教研,团结协作,不断提升常态教研活动质量。专职教师要积极参加孟西片的教学研讨,时间为:音乐:周三下午,美术:周四下午,体育:周五下午,科学:周四上午。5.加强备课组建设,提高活动质量。语文、数学、英语备课组活动每单周举行,与教研活动时间一致,其他术科专职老师(含村小)在孟西片不活动的情况下,利用半天时间集中中心小学进行备课组活动。加强集体备课,既要发挥群体智慧,也要体现个性设计,不断规范电子备课。每次活动之前,主讲人要精心准备,要讲对教材的理解、教学目标、设计意图和每课教学的大致框架以及单元练习设计思路,
10、在备课组成员讨论完善的基础上,教师进行个性化备课。二、落实教学常规,提高教学管理水平1.继续推行随堂督导制。教学口人员、教研组长和备课组长每周至少听一节随堂课,并查阅教师的备课、作业布置和批改等情况,及时记载。教师间互相听课每学期不少于十节,要有对课堂教学的细节点评和总评,能及时与上课老师交流反馈。2.加强月考核工作。在每月末组织年级组长、教研组长和备课组长进行月常规落实情况的考核,教导处还将每个月调研一至两个年级组(含村小),以便了解教师课程执行状况、教师的课堂教学水平、学生的学习掌握情况。学科单项调研和年级组整体教学常规调研相结合。每次调研做到“三个一”,即一次笔试,一次全面检查,一次调研
11、情况全面公示。3.继续推进课堂教学方式转变。在交往互动式备课结构下,低年级采用同桌合作的小组学习方式,在四、五年级推进显性分组的小组合作学习方式,三、六年级要组成隐性小组,要求各班在期初由班主任协调任课老师,根据学生实际学习状况合理分组。4.积累教学资源。教研组长和备课组长要及时积累并完善各年级各学科的课例设计资料,认真做好台帐资料的记载、研究课教案和课件的收集,关注有效练习设计资料的积累。三、加强教学调研监测,提升学业质量水平1.切实推进“减负增效”工作。落实“减负”规定,积极探索“增效”的办法,进一步激发学生学习的兴趣,改进学生的学习方式方法,注重良好学习习惯的培养。各班班主任要协调好作业
12、总量,由学习委员记载每天各学科的作业量,教导处每周抽查一至两个年级各班作业布置情况,在期初教师签订好减负责任书,期中和期末前对三六年级学生的课业负担进行问卷调查。2.强化质量意识。关注每个单元、每个时段的教学质量状况并及时分析,加强备课组内单元目标达成测试与分析,做到每单元必测,每测必评析。既关注学生的整体合格率及优秀率状况,又分析教学中反映出来的教师自身的教学问题,及时弥补改进。3.关注各层面学生的发展。准确定位课堂目标,一方面要关注学有余力的学生的发展,提供他们发展的需要,并通过学科拓展性校本课程进一步促进他们发展。另一方面要关注低分学生的学习实际,从课堂上提供切实的帮助,各科老师要根据上
13、学期学生的学习情况,每班最多确定10名学生,采取生帮生、师扶生的方式,为他们建立学业帮困跟踪档案,期末将情况记载表上交教导处查阅。4.结合学科特点,有计划开展单项竞赛和学科关键能力月考核。语文:单项竞赛:一六年级朗诵比赛。学科关键能力月考核:一年级汉语拼音过关考核;二年级铅笔字考核;三年级钢笔字考核;四六年级阅读分析考核。数学:单项竞赛:一年级数字书写比赛,二、三、四年级口算比赛,五、六年级计算比赛。学科关键能力月考核:一三年级以单元内容为主,四六年级以“解决问题”能力为主。英语:单项竞赛:三、四年级整班朗读比赛;五、六年级英语小报比赛。小学教学计划 篇3一、指导思想认真学习、深入贯彻第三次全
14、教会精神和颁布的决定、纲要内容,以英语课程标准为指导,以课堂教学为阵地,切实转变教学观念,坚持面向全体学生,抓好英语师资队伍建设,努力创设良好的英语教学环境,进一步提高质量意识,为学生的终生发展打下良好的基础。二、主要工作本市小学英语教学在过去几年的发展中,在各级领导、学校的关心和重视下,取得了一定的成绩,骨干教师队伍基本形成,一批青年教师逐渐脱颖而出,教学、教研活动蓬勃展开,教学质量逐年提高。但是,本学期小学英语教学工作依然形势严峻,任务艰巨:1、师资紧,课时少,教学任务重;2、牛津小学英语4B和5B教材是各校初次使用,任课教师对教材要求把握不够到位,有一个认识、磨合和适应的过程;3、中小学
15、英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确的要求。这就要求全体教师不等、不靠,扎扎实实开展教学工作,实实在在提高自身水平,切切实实提高教学质量。(一)、加强理论学习,更新教师观念1、由于新课程实验从起始年级开始,英语教师对新课程尚了解不多,为了更好地更新观念,转变行为,英语教师有必要认真学习课程改革的精神,充分认识课程改革的重要意义,关心并参与当前的课程改革研究;要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。2、精心组织理论学习,提高学习的针对性和实效性,开展英语课程标准的学习和研讨活动,每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物,以提高自身的理论素养。3、进一步贯彻落实教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见和小学英语课程教学基本要求等文件精神,明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,建立初步学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力,为终身发展服务。(二)、落实教学常规,提高教学效益