立足日常教学活动促进年轻教师园本教研的成长立足教研.docx
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1、立足日常教学活动,促进年轻教师园本教研的成长 立足教研 摘 要:本文结合幼儿教学的特点与教学工作对年轻教师的要求,简单论述了促进年轻教师教学专业成长的措施。关键词:园本教研;年轻教师;专业成长随着近几年社会和教育事业的发展,80后的青年教师日益成为幼儿园教师的主体力量,他们使幼儿教育事业充满了活力。这些青年教师普遍具有强烈的自尊心和自我表现欲望,较为任性,害怕吃苦,理论水平高却难以与实践相结合等问题,使他们面对教育中出现的困难束手无策,难以满足孩子与家长的需求。针对这种情况,我园立足于日常的教学活动,通过小组备课、日常讲课、理论引领和勤于笔耕等环节,系统地提高了年轻教师的教研能力。一、小组备课
2、,加强教师的学习能力1.有准备地说。小组备课前,每位教师自主选择一项活动,认真研究教材和分析幼儿后,从教材、教法、学法、活动过程等方面进行说课。对一些如目标定位、环节设计、活动准备、幼儿反应、细节把握、重难点解决等方面,教师需理论结合实践进行说课。2.有思考地学。学习他人丰富的实践经验是小组备课中所有教师的共同想法,但不能简单地运用方法套用,而要学习经验背后支撑的理论,用理论指导经验,才能形成自己独特的教学方法。3.有方法地做。实践中,教师可以借鉴、模仿他人的教育策略,但需要加上自己的思考和创新,这样才会使活动更趋于成熟和完善。二、日常上课,提高教师的教学能力1.目标定位准确。教学目标是一切教
3、学活动的出发点和归宿点。在教学中,教师要以教学目标为总指导方向,依据目标选择教学内容,设置教学环节,确定教学策略,并以教学目标来衡量和评价教学结果。2.过程详略得当。活动过程是为实现活动目标和满足幼儿发展的需要,而对活动内容的具体展开和教育方法的具体运用。针对幼儿的年龄特点,教学活动的形式要多样、有趣,提问要精练,便于激活幼儿思维,对于重难点、教案的设计要详略得当,切不可拖拉冗长。3.注重师幼互动。幼儿园教育指导纲要(试行)明确指出:“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感觉察幼儿的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”教师在活动中注重师幼互动,一方面放开手让幼儿自主探索,欣赏幼
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