1、幼儿教学工作方案汇编6篇幼儿教学工作方案 篇1 绘本是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本，它是透过图画与文字的交织、互动来讲解并描述故事的一门艺术。绘本中的图画都特别精致、形式多样，多数是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中享受文学，也感受美学。绘本阅读作为一种新的阅读方式正渐渐走进幼儿园，走近孩子，在本学期，我采纳多种指导策略，让孩子们亲近绘本，欢乐阅读。 一、开心地情感体验，是孩子走入绘本世界的钥匙。 绘本，图文并茂，符合儿童的认知规律，可以关心孩子更轻松的熟悉世界。在指导大班幼儿阅读绘本时可以从人物的动作神态来理解心理的进展改
2、变，学习归纳主题及进展抽象规律思维的力量。其实，每个孩子都是读图的天才，他们用直观的方式，通过调动人的最原始的感觉系统-看、听、想，感同身受。一本好的绘本，能让一个不识字的孩子仅看画面也能读出个大意。 如在我们进行的绘本阅读活动狐狸爸爸鸭儿子时，孩子们看到封面上的生动的狐狸爸爸顶着鸭蛋的可爱模样就已经特别感爱好了，孩子们纷纷讲解并描述：狐狸鼻子上怎么会顶着鸭蛋呢?鸭蛋有裂缝了带着疑问，孩子们开头完整阅读，阅读的过程中，有的孩子禁不住哈哈哈大笑，原来他们看到了狐狸孵蛋的可爱、滑稽的样子，我又接着问：狐狸是怎么孵蛋的?萌萌说：鸭蛋绑在身上，看它的表情多滑稽啊。小怡说：狐狸把蛋放在嘴里，看那样子可真
3、馋孩子们在阅读过程中表情开心，享受到了绘本阅读的欢乐。 好的绘本，不仅绘画精致，构图、颜色能使阅读者在视觉上愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系，可以给人一种直抵心灵的暖和与感动。幼儿在阅读绘本的过程中，会产生移情现象，情感共鸣拓宽了孩子的想象力，丰富了孩子的语言表达力量。孩子们随着仆人公的情感改变或悲或喜，丰富了孩子们的情感体验。只有让孩子们体会到了阅读的欢乐，孩子们才会更主动、主动地投入到下一次的阅读活动中。开心地情感体验是孩子打开绘本阅读大门的钥匙，能促使孩子下一次更主动地进入阅读活动。 二、多种阅读方式，增加幼儿对绘本阅读的爱好。 绘本都比较唯美，版式精到独
4、特，以封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完善的整体。翻开一本本大大的绘本，那精致的纸张、美丽的画面在给予孩子审美的同时，也让孩子产生深厚的爱好。而在与大班孩子们进行绘本阅读时，并不是将一本书平铺的观看和直述。需纵观孩子们的年龄特点及阅读水平，运用一些技巧，将阅读活动开展得丰富、多样，才能让孩子的阅读爱好更加深厚。通常，我都采纳以下几种方式来阅读： 方法一：遮盖部分图片激起幼儿的想象。可以将画面中的人物、动物和情节做一些适当的遮盖，便于孩子们调动已有阅历，加以想象和思索，建立故事前后的联系。例如在我与孩子共同阅读狐狸爸爸鸭儿子时，我就将故事的后半部分用回形针别了起来，让孩子们依据前面的故事情
5、节来猜想故事接下来将可能发生的故事情节或结局。孩子们在讲解并描述中都能依据自己的已有阅历，对故事的想象进行大胆揣摩猜想，很丰富，也很好玩。 方法二：回翻阅读理解故事的进展过程。在故事的讲解并描述过程中也可以利用回翻策略，关心孩子们把阅读的前后内容联系起来，通过重点内容的反复阅读，使孩子们比较清晰地看到故事进展的过程，进一步理解故事意义。例如在我的幸运一天阅读过程中，孩子们就需要用回翻阅读的方式来进一步理解故事情节，更好的理解狐狸在饿了一天肚子的状况下，为小猪做了这么多的事情，最终累得昏过去，故事结局就成了小猪的幸运一天。 方法三：依据故事内容创编绘画，自制新的绘本。好玩的绘本能让孩子百读不厌，
6、并且盼望自己能成为故事中的一员。让孩子依据故事的模式，利用已有阅历，创编一本属于自己的绘本，对于大班的孩子来说并不是一件难事。不仅为幼儿的阅读和理解带来肯定挑战,更能促进每一位幼儿的进展和提高。例如前阶段我与孩子们共同阅读了我家是动物园，书中用动物园中的不同动物的特征来介绍了祥太家中的每位成员。孩子们爱好深厚，刚阅读结束，就迫不及待的来介绍我们大三班是个动物园，依据动物的不同特征来介绍自己的好伴侣，同时，在活动区中，孩子们还用绘画的方式进行了记录，制成了图书，成为了孩子们最喜爱的书本。 这个活动让我感受到，爱好是最好的老师，而孩子阅读的爱好点则需要我们专心去查找、发掘，不同的绘本需要不同的阅读
7、方式，从而让每个孩子自主的参加到阅读中来，享受绘本阅读带来的欢乐。 三、创设支持性的阅读环境，让幼儿游览绘本世界。 首先，是图书的预备。供应足够丰富的自主阅读材料，对大班幼儿显得很重要。而阅读内容的更新、形式的改变也能促使孩子们萌生新的阅读爱好。在我班的阅读角中，书籍种类繁，而其中有一个书架则是特地为绘本设立，其中不完有老师为孩子们预备的绘本，更多的则是孩子们自己带来的。蓝奥西狼狼摩尔庄园神奇的外套微笑等一系列的绘本在书架上一一陈设，是孩子们课后争先恐后的阅读对象，不论是晨间的区角活动还是离园前的等待时间，阅读角中总是门庭若市，总是坐着聚精会神的孩子们，在仔细的阅读。 其次，是轻松的阅读氛围。
8、午饭后，孩子们总会挑一、两本喜爱的绘原来找我阅读，而我也总是特别愿意为孩子们朗读。正文肯定是孩子精读的部分，由于绘本是通过美丽的语言和图画表现出来的，当老师把绘本用自己的声音、用自己的感受来讲解并描述时，这种欢乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，绘本的体验才会永久地留在孩子的记忆当中。老师在引导孩子阅读正文时，肯定要留意不要急着说教，也不能不断地提问、说明，应当把看书、思索的空间留给孩子，让他们有足够的时间来品尝故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再渐渐地转化为自己学问和智能。在老师给孩子读图画书时，也肯定要让孩子自己看图画。每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的
9、眼睛就会发觉它们。他们能发觉画家没有发觉的马脚，能读出成人料想不到的意思。 幼儿教学工作方案 篇2 【唱歌歌谣】 1.喜爱唱歌，体验在唱歌活动中的欢乐，并与他人合作演唱 2.学会一些基本的唱歌技能，能够正确的咬字，吐字和呼吸;能较自然地运用声音表情和身体动作表情;能够在集体唱歌活动中适当掌握和调整自己的声音使之与集体相协调。 3.能记住学过的歌曲歌谣的名称;能基本感知，理解歌曲中歌词，曲调所表达的内容、情感;并能用自然、美妙的声音进行唱歌歌谣表现 【韵律嬉戏】 1.喜爱参与韵律活动和音乐嬉戏;体验韵律活动和音乐嬉戏中的欢乐;能够用身体动作探究、表达音乐以及与他人合作表演。 2.能够较自如的运用
10、和掌握自己的身体动作 ;你简洁有用韵律帮助道具;能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人沟通协作 3.能够在韵律活动中感知、理解音乐与动作的关系，能依据音乐的不怜悯绪来表演韵律活动，并尝试用自己的感受进行制造性活动表现。 【玩奏乐器】 1.喜爱参加打击乐演奏活动;体验并享受与他人合作演奏的欢乐。 2.学会常用打击乐器的基本演奏方法;能够在集体的演奏活动中有意识的掌握、调整自己的节奏等;使其与集体相协调;尝试用不同演奏方法制造性的表现音乐。 3.能够熟悉，辨别各种常见打击乐器及基本音色特点;了解基本的乐器学问;初步了解简洁的节奏型;能看懂简洁的指挥手势含义并与指挥相协作。 4.碰铃 铃鼓 响
11、板。 【音乐观赏】 1.喜爱参加音乐观赏活动，体验并享受音乐观赏过程中的欢乐。 2.初步学习运用语言，美术韵律动作等各种艺术表现手段来表达自己对音乐作品的想象和情感体验;能够在音乐观赏的过程中尝试与同伴沟通合作。 幼儿教学工作方案 篇3 一、班级状况分析 (一)幼儿状况分析 我班现有幼儿30人，男孩15人，女孩15人。经过一年多的领悟和生活，孩子们在自我原有基础上都有了不一样程度的进步。咱们注意每个幼儿生活潜质的培育，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简洁的为他人服务渐渐构成了具有相对趋向的班级进展特点，主要有以下几个方面的优缺点： 1、优势表现： (1
12、)个性进展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也情愿用各种方式表达自我的情感。在跨班活动中大部分幼儿表现自信、活跃。 (2)奇怪心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们经常爱好深厚、发言踊跃。 (3)活跃、好动，宠爱参加体育活动。我班幼儿精力充足，钟爱参与赛跑、攀登等户外嬉戏等，大部分幼儿身体动作较协调、敏捷。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。 (4)班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规章意识进一步增加，大部分幼儿能较好的听取老师的看法，掌握自我的行为，遵守班级常规。 2、不足表现： (1)我班有部分幼儿，他们在群众 活动中留意力持续时刻短、自我掌握潜质弱的问题较为突出，
13、需要老师针对他们的实际请况赐予引导和训练。 (2)与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些宁静的活动爱好不高。如，区角活动中，主动参加图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严峻，一些幼儿阅读习惯较差。需要老师赐予重视。 3、其它个别状况： 1。我班上学期有位新入园幼儿，交往潜质较弱、不能主动与人沟通。同时，不愿主动参加群众活动。与其它幼儿之间的距离正逐步拉大。措施：进一步与家长沟通，共同关注和正确看待孩子的不足，同时，以情感入手，争取得到他们的信任，帮忙他们进到群众中来。 2。我班有个别幼儿，生活自理潜质进展尚慢，还不会自我穿脱衣服，进餐也需要老师赐予帮忙。这与其家长平常过多宠爱，包办代替
14、过多有关。措施：在与家长沟通的同时，在班内专心鼓舞他们自我动手，帮忙他们获得自我服务的胜利体验，促进他们生活自理潜质的提高。 (二)家长状况分析 1。家园沟通进一步畅通 经过一年多的发奋，咱们老师已经得到家长们的认可和信任。日常透过多种途径与家长沟通，建立起了良好的沟通平台。家长们也经常主动与老师沟通，了解孩子的在园请状况，听取老师的看法和看法。 2。家长训练观念仍有待提高 透过日常观看、和家长沟通，咱们了解到一些家长或是忙于工作、或是训练意识不强，对于孩子的日常训练仍有一些观念上的误区。如，将孩子完全交给祖辈教养;强迫孩子过早领悟认字、写字等文化学问。 总的来说，我班家长的总体水平较高，对于
15、老师的工作也比较明白和支持，呈现出较好的进展趋向。 二、本学期培育目标 (一)身体进展(包括早熬炼、动作技能、生活卫生习惯、自我爱护) 1、早熬炼逐月支配： 三月份：巩固队列练习，领悟新的课间操，养成坚持每一天熬炼身体的好习惯。 四月份：练习课间操，领悟踵趾小跑步。 五月份：选定“六一“节目，专心进行排练。(矫情的句子) 六月份：练习、巩固做器械户外，领悟跑跳步。 七月份：领悟踢踏步，增加早锻的趣味性，提高幼儿的出勤率。 2、动作技能： (1)鼓舞幼儿专心英勇地参与体育活动，不怕困难。 (2)跑步时曲臂迈大步，较敏捷地掌握跑步的 速度和方向，上下肢动作较协调。 (3)领悟单手、双手向前上方用力挥臂掷物。 (4)探究多种户外器材的方法。 (5)学习并领悟用法简洁的操作工具和材料，主动参与各种手工活动。
