1、2021年初中历史读书心得2021年初中历史读书心得利用寒假,我翻看了初中历史新课标及解读,通过认真研读,对于新课标的调整及其理念有了更深的认识。新课标坚持自主、合作、探究的教学理念,坚持并强化三维目标的整合,重视初中、高中、大学历史课程的整体构建与衔接,进一步减轻学生学习负担,坚持历史课程在义务教育阶段课程中的地位。强调历史教育的独特性：历史课程是通过学生学习人类社会按照时序的开展过程来塑造初中学生的人文素养。新课标最突出的特点是在课程内容的呈现形式上发生了较大变化,即在坚持新课程改革的根本理念和方向、坚持历史课程在义务教育阶段课程中的地位的同时,强调历史学科的时序性特征,从初中学生的认知水
2、平和该学段历史课程的根底性、普及性出发,按照时间的顺序,精选最根本的史实,采取了点线结合的呈现形式。点是具体、生动的历史现实；线是历史开展的根本线索。以线穿点,以点连线,通过点与点之间的联系来理解线。现在很多教师很讲究教学方法,然而往往忽略了教学内容,教学内容才是最重要的。根据历史课程的时序性要求,为了给学生必要的历史开展的整体概念,适当增加一些知识点。例如,中国古代史增加文景之治、东汉、安史之乱等内容；中国近代史增加了义和团、袁世凯复辟帝制、北洋军阀混战等内容。从课程内容整合与相关学科的衔接,从学段角度出发,考虑知识点的难度,从进一步减轻学生的学业负担出发,删减一些不影响初中学生理解历史开展
3、主线的知识点。如元谋人、尧舜禹传说、禅让制、世袭制、魏源、严复、詹天佑、侯德榜等内容。吸收了新的研究成果,如对于中国共产党的历史,也是以代表党史研究的最新成果中国共产党历史第一卷和第二卷为依据给以表达。新课标强调要理解历史的纵向开展与横向开展。无论是中国史的课程内容还是世界史的课程内容,我们在陈列重要的知识点,即历史事件、历史人物、历史现象时,都是根据历史的纵向开展和横向开展这两条纵横交织的线来安排的。新课标仍然把中国史和世界史各分为三个阶段,在每个阶段中按照时间顺序列出假设干重要的知识点,包括重要的历史事件、历史人物和历史现象等。其中的一些知识点是以事系人,重在讲事件的来龙去脉而涉及到人,一
4、些知识点是以人系事,重在讲人的生平事迹而涉及到事,而以前者居多。教师在教学中,要依照历史顺序让初学历史的学生具体知道这些历史事件、历史人物和历史现象,通过生动的语言讲述和学生自己的感悟,激发学生的兴趣,同时要让学生清楚地了解这些历史事件、人物、现象发生和存在的时间和地点,启发学生探究这些事件、人物、现象之间的有机联系,才能加深学生的理解,培养学生的历史思维能力和历史理解能力。如果没有明确的历史时间意识和空间意识,只是讲述历史现实,那么,面对这些现实,学生就会感到杂乱无章,没有头绪,甚至发生历史的错位,无法正确地调查这些现实之间的相互关系,也无法提醒历史事件的因果关系,达不到历史课程的培养目标。
5、新课标还强调贯彻历史课程的根底性和普及性原那么。初中教育是根底教育,亦是普及性的国民教育,初中阶段的历史课程应以普及根底性的历史知识为主。初中历史教师要认真学习并充分领会课程标准中对课程设计思路的表述,遵照历史教育规律,全面理解课程内容所采取的点线结合的呈现形式。在教学中教师要引领学生掌握根本的、重要的历史知识,克制专业化和成人化倾向,防止追求过全、过深、过细的历史表达。一些较深的内容,在初中教学中不必过多涉及,防止从课程的广度和深度上超出初中学生的认知能力,增加学生的学业负担,也会使学生失去学习历史的兴趣。作为历史教师,不只仅需要雄厚的专业知识,还需要强烈的现实关心,深刻的问题意识,雄辩的论证能力。细节联系历史,如何让历史触手可及,这是我们很多教师需要持续探索和成长的路线。作为教师,要想跟得上时代开展的步伐,要紧跟新课程的理念,及时满足和处理学生的需求,那就持续要充实自己的学科素养和综合素养。通过对新课标的学习,让我对教育教学的理念有了更深刻的认识,我将继续吸收其精华,逐步消化吸收,逐步落实到自己的教育教学实践中,持续寻求开展和进步。
