1、小升初衔接教育心得体会（精选17篇）小升初衔接教育心得体会 篇120xx年8月8日、9日、10日，这三天于我而言，特别有意义。上学期期末就在网上了解到统编版教材的目录，人教版四年级上册的课文居然在统编版五年级上册出现。五年级，重复的篇目，是否复习一下就可以了呢？我该如何进行教学？正惆怅之际，罗宽畅、刘桂梅、汪强等六位专家针对小学语文统编教材编写思路，通过理论指导、案例分析给我指了一条明路，使我找到了教学的方向。其中陈亦桥教授讲解的“统编教材小学语文阅读变化及教学建议”让我收获颇丰。王崧舟老师在百家讲坛上这么说的：语文的重要性无论怎么说都不为过。第一、对广大中小学学生来说，语文是学好其它各门学科
2、的基础，是基础的基础，基础不牢，地动山摇；第二、对任何一个普通人来说，语文是我们日常生活中最重要的交际工具，没有语文，我们可能寸步难行；第三、对我们这个民族来说，语文是三千年中华文化最重要的载体，而语文本身又是三千年中华文化最重要的结晶；第四、对每个中国人来说，语文是我们的母语，是每个中国人的精神家园。无论怎么说，我们都没有理由不爱语文。作为老师，如何让学生从小爱上语文呢？就从阅读教学开始吧。陈亦桥教授从统编教材的新变、内容、建议这三个方面进行讲解。让我了解到诗歌篇目增加了；单元结构变化了，每个单元皆为双线组织，既重人文主题，也重语文要素，一个教学目标贯穿一个单元，真正体现了语文学科的核心要素
3、；阅读上，强调精读、略读、课外阅读三位一体；在考察上将向课外迁移，专治少读书、不读书的。看来，统编版教材好教，但教好不容易啊。小升初衔接教育心得体会 篇2今天，当我走进那熟悉的校门，望着那鲜艳的五星红旗在空中飘扬时，我的唇边不禁扯出一丝苦笑：光阴似箭、日月如梭，转眼间六年的时光便已在我身后消失不见，我也从那刚入校门的朦胧孩童变成意气风发的少年。在这六年里，我感受到了太多的泪水、快乐，以及那前所未有的充实感春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，老师人类灵魂的工程师，一个伟大的称谓，让我的成长丰富起来，一切无私的关爱都源于他们的奉献，感谢您，我的老师，虽然在这期间我们对您有这样或那样的误解，但您仍然无怨
4、无悔的教导着我们，您的恩情让我感受到成长的快乐，也让我学会了奉献海内存知己，天涯若比邻，知己我不离不弃的伙伴。每当我想起同学间那没轻没重的闹剧让我陷入窘境，没过一会我们却又联合起来戏弄他人，最后被队友果断出卖的场景时，我的嘴角总会溢出些许笑意和几分怅然或许以后，我们就各奔东西了，就算再次见面，又有谁能保证我们还会像现在这样无忧无虑的玩耍，没心没肺的大笑呢？或许以后，我们仍会碰到“谢谢你们的支持与鼓励，我爱你们。”我还要感谢学校让我们有这么好的读书环境，让我们无忧无虑、快乐的读书、学习。六月，是我们离别的季节，也是我踏上新的里程碑的时候，这六年来，我们互相扶持，共患难同享乐，留下了许多快乐，甜蜜
5、的回忆，六月也是我们收成的季节，唯有努力过后，才能尝到甜美又可口的果实，虽然天下无不散的筵席，我们这六年来一起渡过的欢乐时光，我会好好的珍藏在心中，毕业并不是一个结束，而是一个开始，我会带着满满的祝福，勇敢迈开下一步，迎接下一个梦想。小升初衔接教育心得体会 篇3终于迎来了解放的时刻。一年前，我以为我会做完那些杂七杂八的资料辅导书，可最终发现除了老师发的那些，其余的做得很少很少。有些书新的我都不忍心扔，留给别人吧，似乎也没什么用。一年前直到高考前一天，我都在做着各种各样关于考完试后的美梦，可最终发现其实也不过如此，没有想象中所谓的歇斯底里，其实不过是人生一个小小的阶段。但我也真真切切的发现，高考
6、的确成就了我。尽管我可能失去了往日的雄心壮志，失去了一颗随时随地都能自娱自乐的心，但我也收获了一个不一样的自己。学会珍惜那些寂寞沉默落寞的时光，学会欣赏校园里那些甜美馨香的花，学会感激老师教给我的点点滴滴学习以外的道理，从前我觉得那些都是虚伪的话，可现在我变了。可能以后某一个时刻我会想起老田用几十年的人生经历凝聚起来的慧言，回想起跟李_起驻足池边给“梭梭”喂食的时刻，那时候我不再会记得我们冷战的日子，不再会记得我跟某某争吵到想哭的日子，不再会记得我为成绩扼腕叹息的日子，我相信记忆有自动美化和过滤功能。当然，未来还有很多不确定因素。没有知道成绩，不知道自己以后想去的大学，想报的专业，但至少在相当
7、长一段时间里，我不用日日夜夜为成绩担心，不用跟别人比较或计较什么了，好好享受这难得的安宁!在短短的假期里，我要尽量做自己想做的事，要去旅游、要看电影、看很多课外书，锻炼身体。有时候我会想，如果我曾经把那些用来想入非非的日子拿来做些更有意义的事，或许会有什么不一样吧。但其实什么也不会改变，我也再不愿承受那些被狗吃掉的青春里的煎熬了，我不再期盼着明天我会怎样怎样，因为我知道如果我没有勇气从现在开始改变，一切就都不会变。小升初衔接教育心得体会 篇4首先要重视课堂45分钟的效果，一定要认真听讲，做好笔记，记下有疑问的地方，课上提问或课后请教老师同学，一定要及时解决。如果连课堂都不能把握，课外再多做多少
8、习题又能有多大成效呢?老师布置的作业一定要认真及时地完成，进一步巩固课堂知识。其次，作业中出现的错误应及时订正，一些典型的错误可用纠错本记录，这对后面的复习很有帮助，可以节省大量时间。经常与同学交流学习情况也很重要，可以从中发现自己疏忽遗漏的地方，取长补短。另外，我个人认为课外参考书并没有太大的价值，我每个学期也就买那么一两套，但考前两个月多做模拟试卷可以大大提高简单题与中档题的熟练程度。除了保证上课质量，最重要的就是勤于思考了。从高一到高三，我们不知要做多少道题目。有人会问：“做这么多题目有用吗?”我的回答是：“没用!”那怎样才能让它们发挥应有的作用?思考。我们老师有一句话常挂在嘴边：“缺乏
9、思考的学习是无效的劳动。”我觉得很有道理。我很反对缺乏思考，没日没夜做题目的学习方法。思考，可以让我们少做无用功。平时做题时多想想，多问问自己，不能认为得到答案就行。比如做英语时，可以默读几遍，培养培养语感，也可以顺便多认识几个单词。做语文时，注重积累，一些题目可以成为你作文中的素材。做数学时，问问自己：“这一题考察什么知识点”、“如果我来出题，我会怎么出”、“还有其他解法吗”这样日积月累，你会发现思路变得很开阔，做题目也会很有心得。我最喜欢的球星是科比，最后把科比门徒中的一段话送给大家：踏入胜利的天堂前先要经过艰苦的训练，流光所有汗水，用尽所有力气，别让身体停下，把训练的目标定在永远达不到的
10、地方，但还是要达到。你会感到疲累犹豫，甚至沮丧，但你不许放弃，因为胜利不会是奇迹，有一种天才，只从坚定不移的信念中诞生。小升初衔接教育心得体会 篇5在统编版教材中，留白艺术深深地吸引着我。格式塔心理学理论认为，任何事物均可被视为一个完整的结构，当人们在看到一个不完整即有“缺陷”或“空白”的形状时，会情不自禁地产生一种紧张的“内驱力”，并促使大脑积极活动去填补和完善那些“缺陷”和“空白”，使之趋向完美，从而达到内心的平衡，获得感受的愉悦。在今后的课堂教学中，若能巧妙地运用留白艺术，便能点燃学生思维的火花呀。适当留白，课堂教学的动态生成就是一个万花筒。留白，留什么？留内容、留空间、留时间、留问题；
11、如何留？在导入新课、讲授新知、练习巩固、作业布置时都可以留。留白有何意义？首先，它能调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，学生可以通过已经获得的知识和技能不断地获得新知。其次，培养学生个性化学习方法，化被动学习为主动学习；最后，培养学生良好的思维品质。在统编版教材中，以整合的方式组织教材内容。要想把课备好，就要弄清楚教材各部分内容之间的联系。吃不透教材，想上好课就是空谈。只有创造性地使用教材，梳理出每个单元的教学目标，合理地让学生“少做题，多读书”，真正地成为会合理支配课余时间的主人。在教学中的“精讲”也很重要，学生能在课内完成的作业绝不放到课下，做到一课一得。课堂气氛直接影响着教学效果，教师
12、是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”但“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。生活也是大课堂，生活处处有语文，在学生五彩斑斓的生活之中，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点社会事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。这是阅读教学应该达到的目标。从课上到课下，让学生轻轻松松学语文。统编版教材引导下，语文老师要博雅一点。通过精读和略读指导，激发
13、学生阅读兴趣，引导课外阅读，努力落实“三位一体”。学生从理解到在理解的基础上提高阅读速度，练习快速默读。默读时尽量做到不出声，不指读，带着问题默读。默读有一定速度，默都一般读物每分钟不少于300字。在教学中，注意引导学生理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。使学生的阅读能力螺旋上升。从能预测到能有目的地阅读。此次培训让我学到一些阅读教学方法：1、1+X模式，即讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读的文章，让学生自己读，读不懂也没关系，慢
14、慢就弄懂了。2、各种阅读模式交相辉映：精读、泛读；默读、朗读；阅读链接、快乐读书吧、日积月累，等等。3、强调循序渐进。此次培训，让我认识了统编版教材这位新朋友，认识到教师在教学中要充分利用教材优势，注重学生语言的积累、感悟和运用，注重学生语文基本技能的训练的同时，更要重视人文素养的培养。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合性学习。使语文的工具性与人文性落到实处。注重学生语文创造潜能的开发，促进孩子可持续性发展。我将继续从内心深处去热爱学生、关心学生，积极主动地创造条件，让学生潜移默化地受到熏陶和感染。时刻保持激情，与时俱进，终身学习，以满腔热情将知识技能传递给学生
15、，使学生的心随着教师的情感而奔腾。感谢为此次培训辛苦付出的专家和老师们，真是让我受益匪浅。接下来的教学中，我相信统编版教材：好教，教好也变得容易。小升初衔接教育心得体会 篇6今天，表妹来我家玩，正巧昨天妈妈刚给我买了一套玩具，于是我们就玩起了做饭游戏。首先我们要去“赶集”，我们来到“集市”(厨房)，这儿找找，那儿找找，有了很多收获：一把大米，一把绿豆，一点葱，一点蒜台，一辣椒，一点面，一点小虾皮和几粒花生米。另外我们还拿了点盐。花椒，又倒了点醋和酱油。菜买来了。我们根据这些食材想做一盘炒蒜台和一碗饺子，还有一碗绿豆大米汤。于是我们分了一下工：妹妹负责洗菜淘米跺饺子馅，而我呢就负责炒菜和面和烧汤
16、。妹妹已经洗完菜了，我也抓紧了起来。我先在炒瓢里倒了一点油和水，然后我把妹妹洗好的菜切好放进炒瓢里，又放了些盐。醋，酱油。花椒，开始大模大样地炒了起来。最后，我关上火，把菜先放在那，去包饺子。我先要和面。于是我把找来的三分之二的面拿走，倒了点水，哎呀水放多了，面全粘在我手上了，这可怎么办呀!唉，我只好用双手来回地搓，费了九牛二虎之力才把面弄下来，我赶紧把剩下的面放上，终于把面和好了，于是我们开始包饺子，由于经验不足，饺子被我们包成了五个丸子，没办法，那就来个煮丸子吧!丸子煮好了，我把它放进盘子里，可总觉得不太美观，于是我们将炒好的菜放进丸子中，可是总觉得还缺点什么，我灵机一动，想了一个好法子，于是我将那几粒花生米
