1、幼儿园班级教学方案【篇一】幼儿园班级教学方案 一、指导思想 当今.，大多数家庭都是独生子女，所以父母对同学都是言听计从，从而形成了同学饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的同学来说，必需从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的力量，提高身心健康水平。老师为他们供应良好的保育和训练则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。 二、方案支配 首先：在幼儿健康训练的过程中，必需丰富幼儿的健康学问，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，培育习惯等方式进行
2、。 其次：在幼儿健康训练的过程中，要发挥健康训练的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行 最终：在培育幼儿健康行为过程中，要集体与个别训练相结合。先针对群体进行训练，转变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，大家都这样，我也要这样。再针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康训练。 三、详细措施： 1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。 2、见解示范。详细而形象地向幼儿讲解粗浅的健康学问，并结合身体动作或实物、模型加以示范。 3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思索分析情境中所涉及
3、的健康训练问题。 【篇二】幼儿园班级教学方案 一、指导思想 学前班训练的主要任务是老师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关健康、语言、.、科学、艺术五个范畴方面的阅历，把握粗浅的学问，培育幼儿对学习的爱好和初步运用领域学问熟悉事物的力量，为入学校学习打好必要的基础。 二、总的要求及分析 幼儿训练领域分为健康、语言、.、科学、艺术五个范畴，内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展。幼儿园训练活动应注意综合性，生活性和趣味性，幼儿一日生活中的各项活动都对幼儿进展有重要的价值，应有机的整合各项活动，努力提高各
4、项活动的整体成效，可称得实施要留意各类活动的有机联系，发挥这些活动的互补作用，做到在生活中学习、在嬉戏中学习，也就是让同学们在玩中学学中玩，欢乐的渡过每一天，使一日生活成为一个真正的训练整体。 三、同学基本状况分析 由于环境、训练条件和遗传因素的影响，幼儿在身心进展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、力量等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此依据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的进展幼儿的力量，带领幼儿仔细开展教学活动，使每个同学都在原来的基础上有所进步。 四、学前班健康教学目标 1、会姿态正确、敏捷的躲闪跑。 2、会双脚前后跳、单脚连续跳、交替转身跳。
5、 3、能连续跳绳、能助跑跨跳。 4、能边跑边接球、边跑边接球。 5、敏捷的向前翻滚，会靠手肘移动身体双脚用力蹬地向前爬行。 6、能单手托提适量物品走、跑。 7、学做韵律操，动作协调、节奏精准。 8、初步养成用眼卫生习惯，阅读绘画时，身体姿态正确，能掌握用眼时间，不在强完、弱完下阅读、绘画。 9、初步知道并留意爱护牙齿。 10、具有初步的自我爱护意识和力量。 11、提高自身的自律力量。 【篇三】幼儿园班级教学方案 一、学情分析： 日常生活中我们的同学都有一些简洁的健康意识和养成的一些比较好的卫生习惯。但究竟是同学，自觉力量差，奇怪心强。需要老师日常生活中多多灌输健康卫生思想与方法。由于同学们年龄
6、小，幼儿在身心进展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、力量等方面的不同。这就形成了儿童的个性差异。因此，依据幼儿的年龄和个性进展，所以在上课的时候老师要因材施教，使每个同学都在原来的基础上又所进步。 二、目标与要求： 健康和.每周一节课，我将以课本内容为主，与我们同学平常生活相联系，老师引导幼儿走进实际生活中。让同学自己去发觉问题的根源，详细问题详细分析。学前班幼儿的.训练以进展幼儿的.性为目标，以增进幼儿的.认知、激发幼儿的.情感、引导幼儿的.行为为主要内容。学前班的健康以让幼儿养成讲卫生、爱清洁、防疾病为主要内容。让我们的同学健康欢乐成长为主要目标。 三、方法与措施： 充分利用本学校条件和资源，将以课堂教学与日常生活有机结合，通过感知体验，观看学习，实践活动等途径和方法。促使幼儿熟悉.，学习生活全面进展。
